心理辅导中心工作计划

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1、心理辅导中心工作计划一、指导思想 以中共中央、国务院的关于进一步加强和改进大学生心 理健康教育工作的实施意见为基础，XX-2021国家中长期 教育改革和发展规划纲要为引领，认真贯彻教育部提出的“创新大学生心理健康教育方法”的思想精髓。XX年是我校 示范建设的验收年，是检验我校各项工作的丰收年。心理中心 将以此为契机把“一切为了学生，为了学生的一切。”落到实 处;深化推广我校心理健康优秀成果阳光“1234”心理健 康教育工作新模式。在经验的基础上，创新工作方法，寻找有 效载体，拓宽教育途径，将心理健康教育工作落实到位，为学 生营造一个充满爱心和关怀的和谐成长环境。二、具体目标1、重视心理咨询室日

2、常工作，让常规工作制度化。2、认真开展心理健康教学活动，让必修课程化。3、打造心理健康教育宣传平台，让心理知识普及化。4、做好辅导员、心理委员培训工作，让兼职人员专业 化。5、建立新生心理档案，走好普查工作，让新生心理健康 情况明朗化。6、完善心理教育工作人员结构，让管理机构合理化.三、主要工作（一）、重视日常工作 做到润物无声而解渴1、充分发挥心理咨询室的作用，切实做好学生心理辅导 工作。严格实行面谈咨询预约制，由朋辈咨询员负责预约登记， 限定每次咨询的人数及时间。周一到周五上午 8：0011：30 下午 14：0017：00 周六上午 8：0011：30 为来访接待时 间，可以预约中心的任

3、意咨询教师面对面咨询。周一到周日晚 上 6：009：00 安排咨询教师轮流值班接待来访、接听热 线、网络答疑。为避免某些学生因性格原因不愿意面对面咨询 的客观情况，积极开拓非面对面的个体咨询方式，如 qq 咨 询，阳光心理信箱咨询，在线咨询、电话咨询、阳光心理热线 等。充分重视日常工作 做到润物无声而解渴。（二）、实现心理教学多样化，提高心理教育质量。 本学期，我们心理健康教研室将承担近 7000 学生的心理 健康教学工作，教师人数少、教学量大、教学压力重。而课堂 作为我们普及心理健康知识的主渠道，容不得丝毫松懈。对于 担任必修课教学工作的教师，我们要求严格把好三个关：1、备课关。心理健康教育

4、研究室将定期召开教师会议， 集体备课。要求教师在备课时围绕学生来备，按照学生的心理 特点设计教学，同时兼顾学生现有水平和学习能力的差异，积 极挖掘各种能力培养和思想素质教育的结合点、切入点。2、上课关。对于学生来讲，课堂是他们生活的主要空 间，也是他们心灵成长的主要空间，因此，课堂上教师对待学 生的每一言、每一行都很重要，都包含有心理健康教育的意义 和价值。要求教师按照学生的心理特点组织教学，有意识地提 醒自己在与学生的课堂交往中，多激励、多表扬，少批评、少 否定，建立平等、民主的师生关系。在教学过程中注意维护学 生的心理健康，避免和减少对学生心理健康的各种负面影响。3、良好心理氛围建设关。课

5、堂心理氛围将对学生心理的 健康成长起着举足轻重的作用。心理氛围的性质主要决定于人 际关系的质量。影响课堂心理氛围的不仅仅是师生关系，同学 关系也是一个重要的影响因素。我们要求教师要善于建立同学 间相互支持、相互合作、共同进步的氛围，在合作的基础上创 设一种建设性的竞争压力，为学生营造一种宽松和谐、安全向 上、相互支持的同伴环境，学习氛围。（三）进一步完善心理健康教育的一整套体系我们已经建立了健全的校院班寝室四级大学 生心理健康教育工作体系，今年我们将扩充各级心理健康教育 机构的力量，加强两支新队伍的建设：骨干心理辅导员、朋辈 心理咨询员。1、设立二级学院心理专管人员，重点培养骨干心理辅导 员在

6、各个二级学院设立心理专管人员，负责主持各二级学院 心理咨询室的日常工作，执行心理中心下达的各项工作任务， 配合学校心理咨询中心营造心理健康教育氛围，进一步推广和 深化阳光“1234”心理健康教育新模式。辅导员是和学生接触最紧密的群体，对学生的影响力巨 大，辅导员的素质直接影响到了学生心理状况。因此，对于辅 导员的培训十分重要。而今年的培训，我们将更有针对性，在 各二级学院选拔一名优秀的辅导员，我们将对其进行更深入的 培训，使之成为骨干心理工作者，主要承担二级学院心理咨询 室的工作，此举，也是壮大二级学院心理咨询室的有效途径。2、大力培养朋辈心理咨询员在咨询案例中，朋辈咨询员往往发挥着不可替代的

7、作用。 在各班的心理委员中选拔品质优秀、感染力强、善于表达的同 学进行系统培训，让他们了解咨询的方法、谈话的技巧，更好 的帮助有问题同学走出困境，协助老师做好咨询工作。（四）、科学建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的 研究。1、更加科学的建立 XX 级新生心理档案，完善学生个案分 析F 制度。指导各班广泛建立学生心理成长和学生诚信档案，让学生 聆听自己成长的声音。档案中记有学生的基本情况、个人调 查、家庭情况、家庭调查、心理健康状况和各种心理测试结果 以及个别咨询辅导记录。班主任、辅导员老师也要将学生的德 智体方面的表现提供给心理中心记入档案。学生在心理健康指 导教师的指导下也可看个人的心

8、理健康档案，使学生能正确地 认识自己，面对现实，积极进取。班主任、辅导员老师根据工 作需要，在注意保密的前提下，可在专业心理教师的指导下了 解本班学生的心理健康状况，使心理健康教育更好地为教育教 学服务。2、规范各项归档工作。教师对面议咨询以及热线电话、 回信等都要做好完整具体的记录，事后整理成文，按其内容归 纳分类，针对学生提的问题组织学习，开展研究，以提高咨询 人员的水平和咨询质量。3、加强对学生心理问题的调查研究。通过调查，针对症 状和出现心理问题的学生情况将及时通报给班主任、辅导员， 重点观察，加强个别辅导并作为专题研究。结合学生典型个案 学校要定期召开心理咨询教师专题研讨会，不断推动

9、学校心理 健康教育工作向纵深发展。（五）加强心理健康教育队伍建设，建设一支高素质的师资 力量。保证学校心理健康教育工作的开展，建设一支高素质的师 资队伍，今年继续选派优秀辅导员参加学习和培训，在各二级 学院重点培养骨干心理教师。普及心理健康教育理论、观念、 方法，并对每个教师提出重视心理健康教育的具体要求，使全 体教师有较强的心理健康教育意识，1、组织学习有关心理健康教育资料，提高心理教育意 识，掌握有关的理论知识，明确学科教学的心理教育目标，任 务，能结合工作实际主动学习与实践，将心理健康教育的原理 自觉运用在教育教学过程中，尝试写个案分析F，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。2、安

10、排学校专职心理教师对班主任、辅导员乃至所有教 师进行心理辅导和心理咨询的技能培训，使心理健康教育逐渐 成为每一位教师共同承担的责任与任务。3、班主任、辅导员是对学生进行心理健康教育的主力 军，加强班主辅导员工作培训，提高班主任、辅导员的心理素 质和工作效率，使班主任、辅导员工作方法更具科学性、实效 性，是心理健康教育的关键。今年将进一步加强班主辅导员心 理健康教育培训力度，并注意做到开展心理辅导与和特殊学生 转化工作、学生的日常行为训练、培养和使用学生干部、形成 良好的班集体舆论等四个方面有机结合起来，在班级建设中， 要求联系班级实际设计教育活动，创设良好的班级建设氛围。（六）在日常教育活动中

11、实现心理健康教育。学校日常的教育活动是以育人为主。这与学校心理健康教 育的任务和目标完全吻合，在工作实践中我们体会到，在日常 教育活动中实现心理健康教育是完全可能，也是非常必要的。 日常教育活动应成为学校心理健康教育的主要阵地与渠道。抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，本年度学校 将组织系列贯穿心理健康训练目的的文体活动，使学生在丰富 多彩的文体活动、竞赛中锻炼意志、培养协作能力、增强团队 意识。同时为了体现心理健康教育在细微之处耕耘、潜移默化 的特点。如：我们将在 4月份举办心理辅导员、心理委员培训工 作;5 月份举办心理健康教育月宣传活动;9 月份举办新生关照 月活动;10 月举办心理

12、素质拓展营活动;12 月举办趣味心理运 动会活动。我们也要求班主任、辅导员教师首先转变教育观 念，从新的视角来看待自己日常的教育工作，激发班主任、辅 导员老师的主观能动性，发挥班主任在日常教育活动中的主体 作用，发挥潜能，大胆创新，面向全体学生，开展多种形式、 丰富多彩的教育活动，发挥学生在教育活动中的主体作用，通 过平等、信任和相互尊重，给予学生参与的机会，通过师生的 共同努力，使心理健康教育得到有效实施，提高教育效果。（七）深化“家长心理学校”。在以往很多的案例中我们看到，家庭教育对孩子的影响力 是无法替代的，起到了决定性的作用，而一旦学生出现心理问 题，家长的支持与否、配合与否对于也是心理工作的重点。因 此，本学期，我们将加强与家长的交流、合作。在开学伊始， 我们向广大的继续向新生家长发出心理健康教育中心致家长 的一封信，向家长介绍本中心的工作范围、作用和联系方 式，让广大的家长了解、重视心理健康的知识，解除对心理咨 询的疑虑。同时及时和心理困惑或心理疾病的家长联系，共同 探讨解决方案。建立“家长心理学校”，定期召开部分家长座 谈会及举行专题讲座，由专业心理教师执教，通过班主任、辅 导员把家庭管理方式有问题的家长集中起来，有针对性地进行 指导，为学生心理健康工作建立起家校联合的支持体系。