诚信是金教学设计

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1、诚信是金教学设计第1篇：诚信是金教学设计 诚信是金教学设计 一、教学设计背景分析 （一）学习须要的分析 诚恳守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不行否认，在现实生活中的确存在不诚恳者占便宜、醇厚人吃亏的现象，但这终归不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老醇厚实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。 （二）教学内容的分析 “诚

2、信是金”一课的学问结构主要分为两个内容： 1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动全部进展的机会（在经济生活中）； 2、社会生活同样离不开诚信。 本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则诚恳守信。同时让学生理解诚恳守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“嬉戏“规则，必定导致失败或被淘汰出局。 （三）学习者的分析 “信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教化的功利性，目前我国的家庭教化普遍存在着只关注孩子学业成果，忽视心理健康（或者说德育）的教化，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺瞒等失信行为，如不加

3、以订正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的实力，爱护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要留意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。 二、教学设计的过程及内容 （一）教学目标 学问目标：结合详细事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚恳守信是传统美德，更是现代社会的须要。 实力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价实力；在辨别是非的过程中，明确应当怎么做。 情感与价值观目标：相识诚恳守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚恳

4、守信的品德，做一个诚恳守信的人。 （二）教学策略 围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。 （三）教学媒体 PowerPoint课件、Internet网络等 （四）教学过程 学习材料与教学路径 学生活动与 备选方案 环节意图与 实施要求 1、创设情景，引入新课 老师讲解并描述故事“雪尺友至” 揭示课题：“诚信是金” 听，思索并说说看法 意图：以故事导入，激起学生学习爱好；通过学生回答，引出课题 2、明理导行 （1）诚信是中华民族的传统美德。 （课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信， ；君子一言， ； ，金石为开； ，童叟无欺

5、； 形容诺言的信用极高。（ ） 可见，诚恳守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德 （2）经济生活中须要诚信 师：随着市场经济的进展，信用在经济活动中的作用日益增加，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只惋惜，“诚信”二字谈之简洁，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事务；“南京冠生园月饼”事务） 师：你认为海尔现在成为中国的闻名品牌与此次事务有联系吗？请说说理由。 请比较两者为“诚信”付出的代价。 你知道海尔的广告语吗？ 学生回答后归纳。出示： “海尔，真诚到恒久！” 师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的快乐果

6、）你更喜爱哪种快乐果呢？ 在学生回答基础上，老师指明符合食品卫生标准的是黄色的快乐果 思索，回答 （备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金） 学生细致视察，思索后回答 生：诚信无价；诚信是企业立足之本。 （备选：当学生谈到失信的危害时，老师点击“金华毒火腿事务”，让学生进一步相识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击 视察，细致品尝，试着选择优质品种。 （备选：若市场上找不到肉色绿的快乐果，可选择两种不同颜色的海带来代替） 意图：从学生熟识的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感 要求：学生能概括出这些成语的共同指向 意图：通过正反两个案例，引导学生相识在现代市场经济中，诚信的作用是无可

7、替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础 要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象 意图：接受品尝的形式，使学生相识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会爱护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信 学习材料与教学路径 学生活动与 备选方案 环节意图与 实施要求 （3）社会生活须要诚信 师：前几年，为了进展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的进展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料黄金周，呼喊诚信），假如你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？ 老师小结 （4）家庭生活也须要诚信 师

8、（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，假如你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己精确评价，公正盖章。 现在有这么几个问题：你拥有这样的华蜜生活吗？假如没有，你认为是什么缘由阻挡了你去拥有它？你会去想方法拥有这种华蜜吗？你准备怎么做。 对学生的回答作出乐观评价 （5）做一个诚恳守信的人 布置学生活动：诚信从我做起 师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星 体验角色，尝试作出正确选择。同时说说制订“生意经”的理由 把案例与自己的家

9、庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内沟通解决。有的学生也拥有这种华蜜，向他表示庆贺；尚未拥有这种华蜜的学生，老师要作好引导 小品、漫画、故事等形式，展示时间23分钟，最终评出红旗小组。 （备选：活动主题诚信在我身边） 意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲惫情结，调动乐观性 要求：老师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果 意图：从学生的生活的四周找寻案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互信任任、和谐的家庭环境同样须要建立起家庭的“诚信体系” 要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进 意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”

10、的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。 要求：表演节目必需联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；依据内容在小组内自由设 计 3、总结本课，提出希望 师（引导学生小结）：今日这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬） 学习材料与教学路径 学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓舞 学生活动与 备选方案 意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生留意自我进展。 环节意图与 实施要求 师（以诗相赠）： “同学们，要知道，诚恳守信很重要。 弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。 同等公允去竞争，争做文明中学生。 承诺肯定讲原则，害人害已不去做。 培育诚恳好品

11、质，不断进步创新高” 学生朗读或阅读 意图：提出希望，师生共勉 第2篇：诚信是金教学设计 诚信是金教学设计- 诚信是金教学设计 义务教化程标准试验教科书历史与社会七班级下册第八单元其次 一、教学设计背景分析 （一）学习须要的分析 诚恳守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不行否认，在现实生活中的确存在不诚恳者占便宜、醇厚人吃亏的现象，但这终归不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老醇厚实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到

12、了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。 （二）教学内容的分析 人教版义务教化程标准试验教书历史与社会七班级下册“诚信是金”一的学问结构主要分为两个内容： 1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动全部进展的机会（在经济生活中）； 2、社会生活同样离不开诚信。 本的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则诚恳守信。同时让学生理解诚恳守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“嬉戏“规则，必定导致失败或被淘汰出局。 （三）学习者的分析 “信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教化的功利性，目前

13、我国的家庭教化普遍存在着只关注孩子学业成果，忽视心理健康（或者说德育）的教化，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺瞒等失信行为，如不加以订正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的实力，爱护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要留意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。 二、教学设计的过程及内容 （一）教学目标 学问目标：结合详细事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚恳守信是传统美德，更是现代社会的须要。 实力目标：提高学生对守

14、信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价实力；在辨别是非的过程中，明确应当怎么做。 情感与价值观目标：相识诚恳守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚恳守信的品德，做一个诚恳守信的人。 （二）教学策略 围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。 （三）教学媒体 PerPint、Internet网络等 （四）教学过程 学习材料与教学路径 学生活动与 备选方案 环节意图与 实施要求 、创设情景，引入新 老师讲解并描述故事“雪尺友至” 揭示题：“诚信是金” 听，思索并说说看法 意图：以故事导入，激起学生学习爱好；通过学生回答，引出题 2、明理导行 （1）诚信是中华民族的传统美德。 （出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信， ；君子一言， ； ，金石为开； ，童叟无欺； 形容诺言的信用极高。（ ） 可见，诚恳守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德 （2）经济生