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1、人教版故宫博物院教案设计 导语：教案设计在教学过程中充当很重要的地位，是老师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版?故宫博物院教案设计。希望对大家有所帮忙。一、教学目标【知识与能力】能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的写作手法。【过程与办法】通过学习的写作思路，体会重点突出，详略的得当的写作办法，形成描写复杂事物的能力。【情感态度与价值观】通过学习，学生获得对祖国传统建筑艺术的自豪感，学生的审美情趣得到提高。二、教学重难点【教学重点】能够说出故宫的布局特点和行文思路。【教学难点】掌握事物表明文空间顺序的写作特点，并体会故宫的建筑美。三、
2、教学办法游览参观法、情境教学法、小组合作探究法。四、教学过程(一)导入新课视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发学生的兴趣，联系学生平时在影视作品中对故宫的印象，增强本课的带入感。(二)整体感知通读全文，提问引导：1.文中是首先写了故宫哪些宫殿呢2.这几座宫殿的顺序是怎样的伴随这两个问题的引导学生再次回到文本，找出文章描写宫殿的句子，从中发现文章的书写顺序：“中轴线“南向北。(三)深入研读在大致了解故宫的根底上，教师将学生分为三个小组，每组选出一个“导游带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好地引导学生理解故宫结构，同时很好的锻炼了学生口语交际的能力。1.教师继续
3、引导发问：“如果你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢明确：太和殿。2.大家为什么想去这个地方参观呢明确：发现文中主要写的事物。引出详略得当的写法。在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到则肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。体现了作者在写作时的重点突出。板书：详略得当。3.范读：(1)“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。(2)“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。3.引导学生理解文意，体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢明确：作者是在远处和近处去描写的。教师总结概括：作者是站在远处整体的总写，从近处上详细的分写，将事物的整体和部分充沛的展示于读者的面前。板书：总分结合。(四)拓展延伸作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受。(五)小结作业以“我与故宫为主题收集自己感兴趣的故事，利用学到的“总分结合的手法说出来或者写出来，字数不限。示例：故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录。
