《四年级上册写字教案.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册写字教案.（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教师授课计划教师： 年级：四 总课时数：1课题第一课 横与竖课时第一课时教学目标1、掌握汉字横与竖的规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱。设计理念观察法 实践法教学重点临写九个字教学难点掌握汉字横与竖的规律和写法特征教学用具PPT课件教学过程（教师活动）学生活动教学意图一、品悟技法下：主笔横在上，竖居中，点上提青：主笔横在中间，承上启下，“ ”对正上竖起笔，上竖高下景：主笔长横居中，横画排列距离均等，竖钩居中，上紧下松立：主笔长横在下，取俯视，左低右高，内部点撇相对，取向意曲抱至：主笔长横在下，取俯视
2、，“ ”呈三角状年：主笔竖在最后一笔书写时用悬针，点向里靠井：两竖并列，左收右放，左短右长，短竖右移，右竖左移靠近中竖线典：多竖并列，高低错落，向背分清，左低右高，撇与点的起笔对正上面两竖的收笔州：竖并列，左低右高，距离均等，内中三点依次渐高观察教师书写，领悟写字方法，自主书空让学生自主学习，自主领悟，合作学习教学过程（教师活动）学生活动教学意图二、观察临写总结：一字之中，多个横画重复出现时，要突出一个横画作为主笔，其他横画相应收敛。每个横画之间的距离要相等，布白均匀，还要有长短俯仰的区别。长横在上或下时，靠中横线近一些，居中时最长。多个竖画同在一个字中时，要靠近竖中线，右侧竖更近一些，左竖短
3、右竖长。竖做主笔时，长直而劲挺。高下长出，垂露竖可以用在字的任何部位，悬针竖只能用在最末一笔。三、知识拓展同学们，今天我们来认识“楷书四大家”。楷书四大家是书法史上以楷书著称的四位书法家的合称。他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。学生自主观察课本上的字例，在练习本上摹写。写后自评互评。修改重写。人名与图片对应。识记楷书四家。锻炼学生自主观察、学习的能力了解书法知识，增强学习兴趣。板书设计（要有启发性和直观性）作业形式及预设内容第一课 横与竖下 立 井青 至 典景 年 州1. 摹写九个字2. 识记楷书四大家课后反思（要有自我评价） 教师授课
4、计划教师： 年级：四 总课时数：1课题第二课 撇与捺课时第一课时教学目标1、掌握汉字撇与捺的规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3、提高他们对书法的鉴赏能力。设计理念观察法 实践法教学重点临写九个字教学难点掌握汉字撇与捺的规律和写法特征教学用具PPT课件教学过程（教师活动）学生活动教学意图一、品悟技法天：撇长横短，撇捺伸展右：横长撇短千：撇近横则平，撇位于顶部，并且下有横画时，撇画要写得平而短，突出下部有横画使：后写撇画为竖撇，捺向右伸展后：第一撇为横撇，第二撇为竖撇乏：首笔平撇，左紧右松，捺一波三折向右平伸足：上紧下松，上窄
5、下宽，横与撇呼应，捺向右下长伸是：横画布白均匀，距离相等，撇上提，捺长伸逺：“袁”先写略显窄长，末笔捺变点，走之旁后写，捺向右下长伸。观察教师书写，领悟写字方法，自主书空让学生自主学习，自主领悟，合作学习教学过程（教师活动）学生活动教学意图二、观察临写总结：撇与横搭配时，横长则撇短，反之，横短则撇长。当撇、捺或撇捺同时为主笔时，横画短而上斜，起笔稍向左移。撇画穿过其他笔画或被其他笔画穿过时，变成弧撇，穿过越多，曲度越大。撇收笔方向变化明显，尤其多个撇画同时出现在同一字中时，收笔方向要有变化。长短曲度也要作相应调整。捺做主笔时，收笔要向右下长伸。一字之中如有多个捺画同时出现，只伸展一个主笔长捺，
6、其余均收缩成点。三、知识拓展“欧体”：法度严谨，笔力险峻“颜体”：端庄雄伟，气势开张“柳体”：清健遒劲，骨力刚劲“赵体”：圆润清秀，端正严谨学生自主观察课本上的字例，在练习本上摹写。写后自评互评。修改重写。字体与字帖对应。识记楷书四家及其作品风格。锻炼学生自主观察、学习的能力了解书法知识，增强学习兴趣。板书设计（要有启发性和直观性）作业形式及预设内容第二课 撇与捺天 使 足右 后 是千 乏 逺1. 摹写九个字2. 识记楷书四家及其作品风格，能与字帖对应课后反思（要有自我评价） 教师授课计划教师： 年级：四 总课时数：1课题第三课 点与钩课时第一课时教学目标1、掌握汉字点与钩的规律和写法特征，培
7、养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3、认识欧阳询。设计理念观察法 实践法教学重点临写九个字教学难点掌握汉字点与钩的规律和写法特征教学用具PPT课件教学过程（教师活动）学生活动教学意图一、品悟技法善：上两点左低右高，取向意相呼应。横排列均匀，突出中部长横主笔其：左小又大，上齐下平，取背意思：横三点，也称心三点，起笔依次渐高，卧钩右移照：横四点，起笔在一横线上，呼应连贯末笔点最大雲：排四点，四点如仪仗队，排列整齐相对，大小稍加变化，收笔方向要一致泰：聚四点，起笔收笔相呼应，排列紧凑事：中钩劲挺宜长，横画排列均匀，间距相等。雨：横长开肩，两侧竖向内
8、斜，上开下合，四点排列匀正成：首横起笔偏低，斜钩为主笔高下长出，向外伸展。观察教师书写，领悟写字方法，自主书空让学生自主学习，自主领悟，合作学习教学过程（教师活动）学生活动教学意图二、观察临写总结：点画用笔过程短，收笔方向变化多，小巧灵活有画龙点睛之妙，书写时要多观察点画在不同位置上的诸多变化。钩为复合笔画，与横相连为横钩，与竖相接为竖钩，与折连接为折钩等等。做主笔时要劲挺伸展，一个字中在多个钩同时出现时，先写的要收敛，后写的要外展长出，居于右下角的钩画更要舒展沉长。三、知识拓展欧阳询（557641），字信本，公元557年出生于衡州（今衡阳），祖籍潭州临湘（今湖南长沙），楷书四大家之一。因其子
9、欧阳通也善书法，故其又称“大欧”。欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。后人以其书“于平正中见险绝”，最便初学，号为“欧体”。学生自主观察课本上的字例，在练习本上摹写。写后自评互评。修改重写。了解识记锻炼学生自主观察、学习的能力了解书法知识，增强学习兴趣。板书设计（要有启发性和直观性）作业形式及预设内容第三课 点与钩善 照 事其 雲 雨思 泰 成1. 摹写九个字2. 识记欧阳询生平课后反思（要有自我评价） 教师授课计划教师： 年级：四 总课时数：1课题第四课 布白均匀课时第一课时教学目标1、掌握汉字布白均匀规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏
10、锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3、认识欧阳询的书法特点。设计理念观察法 实践法教学重点临写九个字教学难点掌握汉字布白均匀的规律和写法特征教学用具PPT课件教学过程（教师活动）学生活动教学意图一、品悟技法属：上横折短小，下横折向右探出。横间距均等貴：上下右竖框内收，突出主笔长横兼：上部两笔左低右高，下部四点起笔齐平。横竖间距均等映：左部窄长，右部宽扁，横竖间距均等，布白均匀明：左右等宽，左短右长，右部横折钩沉长相：左长右短。“木”长横左移与竖交点偏右。“目”左竖短，右竖长，左细右粗何：左上提，右下沉，竖钩长于左竖停：左短右长，右部上紧下松，横画排列均匀，间距相等貞：两侧竖与竖框平行
11、要向里让，字形窄长，横画布白均匀观察教师书写，领悟写字方法，自主书空让学生自主学习，自主领悟，合作学习教学过程（教师活动）学生活动教学意图二、观察临写总结：安排字的结构，就是用笔画分割格框内的空间，称为分间布白。笔画整齐，或平正或均衡，长短适度，俯仰向背有别，使得空间看起来，匀称得当，疏密有致，穿插避让，达到布白均匀，和谐统一。另外，在汉字书写时，遇到与字框平行的较长笔画时距离字框要远一些，与字框垂直的较长笔画距字框要稍近一些，这样从视觉上就感觉分间布白均衡了。三、知识拓展欧阳询的书法广采各家之长，其风格严谨工整，平正峭劲，字形虽稍长，但分布整齐严谨。用笔讲究笔画中段的力度。强调指力，既不过分
12、瘦劲，又不过分丰满。每一笔画都是增一分太长，减一分太短，轻重得体，长短适宜，恰到好处。学生自主观察课本上的字例，在练习本上摹写。写后自评互评。修改重写。识记理解欧阳询的书法特点锻炼学生自主观察、学习的能力了解书法知识，增强学习兴趣。板书设计（要有启发性和直观性）作业形式及预设内容第四课 布白均匀属 映 何貴 明 停兼 相 貞1. 摹写九个字2. 识记理解欧阳询的书法特点，能够判断课后反思（要有自我评价） 教师授课计划教师： 年级：四 总课时数：1课题第五课 上紧下松课时第一课时教学目标1、掌握汉字上紧下松的规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事
13、物的心理品质。 3、了解欧阳询的艺术成就。设计理念观察法 实践法教学重点临写九个字教学难点掌握汉字上紧下松的规律和写法特征教学用具PPT课件教学过程（教师活动）学生活动教学意图一、品悟技法笔：上部笔画紧凑，横画间距均等，中竖舒展长伸率：上部紧凑，笔画穿插占位，下部舒展未：竖钩高下长伸。捺向右下长伸带：上部紧凑，中部宽，下部窄长奉：上三横短斜，左高右低，撇为弧撇，捺起笔与撇分开，末竖向下伸展家：上窄下宽，上紧下松，撇收笔方向要有变化令：上覆其下，末笔点对正撇捺交叉点玄；上横伸展，下部紧凑收缩孟：上窄长，下宽扁，竖向距离均等观察教师书写，领悟写字方法，自主书空让学生自主学习，自主领悟，合作学习教学过程（教师活动）学生活动教学意图二、观察临写先写的部分总是紧凑，后写的部分总要舒朗，这就是上紧下松的结字方法。独体字，主要笔画的交叉点尽量上提到横中线以上，使结字看起来上部紧凑，下部舒朗。上下结构或上中下结构的字，上下相合，重心上移，达到稳中求变。三、知识拓展欧阳询的书法早在隋朝就已声名鹊起，进入唐朝，更是炉火纯青。但欧阳询自己却并不
