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1、2022初中历史教学设计 2022初中历史教学设计1（2073字）教学目标知识与能力：通过了解春秋战国时期铁制工具、牛耕等生产工具的使用情况，理解先进生产技术在促进社会发展方面的巨大作用。通过分析理解春秋战国时期社会变革的现象，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力发展。在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念，从顺应历史潮流、推动社
2、会进步的角度去认识人生的价值。重点和难点本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用本课难点：封建社会的形成。教法学法：分组导学,学生自学探究。教学手段：多媒体教学设计：课前准备：1.将学生分为4个小组，布置研究任务。一组：研究大变革的时代背景。二组：搜集商鞅的有关资料。三组：用历史短剧的形式表现出商鞅舌战守旧群臣。四组:调查改革开放前后人们生活水平的变化.2.教师查阅书籍、报刊、等，收集相关资料。了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。教学过程：一、导入：国庆长假就要到了,请同学们谈谈打算怎样度过假期?你们知道上世纪70年代人们是怎样过假期的吗?四组同学进行了调查,请他们展
3、示调查结果.通过调查,我们知道人们的生活水平有了很大提高.发生变化的原因是什么?学生改革开放改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的.二、展现大变革的时代背景通过学生角色奴隶、统治者、新兴地主扮演，展现大变革的时代背景1.铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积极性不高。2.奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。3.统治者统治面临危机。“公田不治”诸侯争霸三、讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题?通过学生讨论，得出结论，要变法改革。四、指出当时各国都进行了变法，提问最彻底的变法在哪国?引出秦国商鞅变法
4、。二组同学介绍商鞅。以多种形式展示商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样?三组同学表演历史剧商鞅舌战守旧群臣。地点：秦王宫殿人物：秦孝公、商鞅、大臣甲、乙、丙主持人场景：秦孝公与商鞅对坐于舞台右侧，作议事状，大臣甲、乙、两边说边上。大臣甲：听说孝公要启用商鞅这穷小子进行变法，这不是乱了祖宗的规矩了吗?大臣乙：是啊，祖宗传下来的规矩怎么能够乱改!大臣丙：我们赶快去劝劝孝公吧!主持人：孝公心里非常赞成商鞅的主张，觉得不变法就不能使秦国富强起来，但是看到反对的人那么多，又感到为难，就把许多大臣召集到一起，让他们辩论。大臣甲：现在的制度是祖宗传下来的，官吏做起来得心应手，老百姓也都习惯了。不
5、能改，改了准会乱!大臣乙：新法是胡来，是谬论!大臣丙：古法、旧礼改不得!商鞅：你们口口声声讲什么古法、旧礼，请问这一套能使国家富强起来吗?从古以来就没有一成不变的法和礼。只要对国家有好处，改变古法、旧礼有什么不对?墨守成规只能使国家灭亡!众大臣：这这孝公：先生说得对，新法非实行不可!秦国现在很多人大量开垦私田，不向国家交税，贵族生来就有爵位和田宅，整天游手好闲，百姓不愿生产和当兵打仗，地方贵族不听中央指挥。先生认为应该采取什么措施来改革?讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施?学生讨论，制定变法措施。用多媒体展示商鞅变法内容。讨论问题：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被
6、处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了?为什么?引导学生总结出商鞅变法的历史意义。五、小结：这节课你有什么收获?2022初中历史教学设计2（3579字）教材分析：本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则尊重与平等，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。教学目标：1、知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。2、过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生尊重他人、平等待人的能力。3、情感、态度、价值观：培养学生尊重父母、邻居、同学、外地人、残疾人的品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。教学重点与难点：让学生有意识地在人际交
7、往中尊重他人，平等待人。教学方法：情境表演、讨论。教学准备：让三、四个学生准备情境表演。教学过程：导入新课上节课，我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效地沟通、理解的技巧。其实，能够沟通与理解需要一个前提，那就是双方的相互尊重和平等待人。今天，我们就来学习一下尊重与平等。幻灯片二、尊重与平等老师叙述下面，通过观看王丽同学上初中后遇到的几件事情，请大家来谈谈自己的看法。情境表演一：幻灯片展示演员表（主持人及解说：老师；演员：两位学生。）表演王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房间里写信、写日记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。于是，
8、妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。”其实，在她心里已经想好了明天要去买把锁来。（暂停）教师提问请同学们想一想，王丽的妈妈是去偷看王丽的小抽屉了还是没有去偷看？请同学分别谈谈你的理由。学生讨论有的同学认为当妈妈的一定很好奇，想看看抽屉里究竟是什么，她也是关心自己的女儿。有的同学则认为妈妈知道那是王丽的秘密，觉得应该给她私人的空间，所以不会去偷看的。教师总结刚才同学们都对妈妈接下去的行为进行了猜测，并谈了自己的理由，我们就看看下面的事情到
9、底是怎样发展的吧。继续表演第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。教师提问王丽的妈妈的做法你是不是感到很意外？你从妈妈的做法中感受到了什么？你觉得王丽应该把抽屉锁起来吗？为什么？学生讨论有的同学认为要锁起来，万一被妈妈看了，秘密就没了。大多数同学认为不用锁了，既然妈妈把锁送给了你，说明她尊重你、信任你，那你也应该尊重和信任她。教师总结正如大多数同学所想的，王丽没有使用这把小锁，而是一直让它在抽屉里静静地躺着。从这个故事中，我们知
10、道了尊重和平等是相互的，父母应该尊重你，你更应该尊重父母，大家是不是知道以后该怎么做了啊？教师叙述过了几天，王丽在小区里又碰到了一件事。情境表演二：幻灯片展示演员表。（略）表演一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里玩，王丽看到开修鞋铺的老大爷，主动打招呼说：“张爷爷，您好，有什么我可以帮忙的吗？”老大爷说：“谢谢，你已经帮我打扫好几次卫生了。”龚倩悄悄地问王丽：“这个人是谁啊？”王丽说：“他是一个外地来的老大爷，在这里开了个修鞋铺，我们小区里有好几个外地人，有的开商店，有的卖早点，还有的修自行车。”龚倩说：“你怎么对他们那么好啊，我们和他们不一样的，尤其是那个修鞋的大爷，手总是黑呼呼的。”（
11、暂停）教师提问你们觉得龚倩的说法对吗？如果你是王丽，你会怎么回答龚倩？学生讨论一般同学都会说龚倩的说法是不对的。如果自己是王丽，他们会说“人与人之间是一样的、平等的，应该互相尊重，不应该看不起别人”等。教师叙述大家说得很好，让我们看看王丽是怎么说的。继续表演王丽听了龚倩的话，郑重地说：“人与人之间都是平等的，不管他们从事什么职业，只要是正当的，就应该得到尊重。”龚倩听了之后感到很惭愧，低声说：“我懂了，我以后不会再看不起他们了。”教师总结从这则小故事中，我们也可以看到人与人之间应该尊重、平等，不能因为工种的不同而看不起别人的劳动。外地人来异乡打工，我们作为本地人应该帮助他们，而不是藐视他们，我
12、相信你们知道以后应该怎么做了，是吗？教师叙述下面，我们再来看一件王丽在学校里遇到的事情。情境表演三：幻灯片展示演员表。（略）表演又有一天，王丽去上学，在学校的楼梯上，她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学，于是她就走上前，说：“我扶你吧。”“谢谢你。”当她们走进教室时，看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子，那位同学伤心地哭了。（暂停）教师提问你们认为那两个男生的做法对吗？如果你是王丽，你会怎么做？学生讨论一般同学都会说他们不对。如果自己是王丽，会骂那两个男生，不许他们嘲笑残疾人，应该尊重和帮助残疾人。教师总结那么，我们看看王丽她是怎么做的。继续表演王丽非常生气，上前阻止他们说：“你们这样做，实在是
13、太不尊重别人了。我们大家都是平等的。想一想，如果你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感受呢？”那两个男生被说得哑口无言。教师总结从上面的这则小故事中，我们知道了应该尊重同学、尊重残疾人、帮助残疾人，而不应该是嘲笑、讽刺残疾人，大家说对吗？教师提问感谢几位同学的精彩表演。从以上的三则小故事中，我们都知道了人与人之间应该尊重、平等。那么，我们应该如何尊重他人、平等待人呢？学生讨论同学们各抒己见。教师归纳大家都说得很好。我们应该（1）平等的尊重他人的劳动。（2）平等地尊重他人合法合理的选择。（3）平等地尊重他人的合法权利。（4）平等地尊重他人的人格尊严。在这个世界上，人与人是不同的，思想不同、职
14、业不同、观念不同，但尊重与平等地对待他人，这个是相同的，也是最起码的。最后送大家一句话：你可以不喜欢他，但你不可以不尊重他；懂得尊重与平等，收获豁达与平和。让我们互相尊重、平等相处，让这个世界充满爱吧！结尾播放歌曲让世界充满爱，并同时展示尊师爱生、捐款助残、关爱残疾儿童、关爱老人等图片。课后作业：写一写，通过这节课，你学到了什么？你体会最深的是什么？最让你感动的又是什么？对你以后的生活又有什么影响呢？教学提纲：二、尊重与平等1、生活需要尊重与平等（1）情境表演一：父母与子女间的尊重与平等（2）情境表演二：对外地人的尊重与平等（3）情境表演三：对残疾人的尊重与平等2、如何尊重与平等对待他人（1）平等的尊重他人的劳动（2）平等地尊重他人合法合理的选择（3）平等地尊重他人的合法权利（4）平等地尊重他人的人格尊严主要参考书目：1、历史与社会（人教版）教材中第六单元走进社会第二课你我他的世界之第二课时尊重与平等。
