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1、 一、课题：包身工二、教学目标1、掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学2、掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行3、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。4、 学生在学完本文后，能由此深入思考现实问题，关注弱势群体。三、教学重点1、在教师的引导下，学生能够熟练掌握文章大意和主旨，逐步学会阅读长篇幅的文章。2、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法
2、。 四、教学难点 培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。五、教学方法：合作探究法、讨论法六、教学用具：多媒体七、教学过程（一）导入同学们好！这个星期我们学习了新闻，新闻这个文体的特点是什么？请大家回忆一下。明确真实性、及时性教师新闻是我们每天接触最多的一种文体了，我们通过报纸、电视、广播，现在还有网络都可以接触到。它以消息、通讯、特写等样式引申，现场直播等等样式，向我们提供了各方面最新的资讯。那么，今天我们要学习的包身工，它的文体是新闻中比较特殊的一种。教师 (1)体裁：报告文学。报告文学是文艺性的通讯、速写
3、、特写的总称，要求有真实性和典型性，能迅速及时反映现实生活。我们学过的报告文学有谁是最可爱的人、地质之光等。 (2)写作年代：1935年。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章 教师 我们在学习报告文学的时候，要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习文章叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。学习报告文学主要： a掌握文章的主旨大意,了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。 b培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。 c掌握报告
4、文学的特点，懂得区别新闻和报告文学。d 学生在学完本文后，能由此深入思考现实问题，关注弱势群体 （二）教学主体 教师前面我们先接触了本课的文体以及这个文体的特点，现在我们进入课文，看看所谓的报告文学的真实面目。1、介绍作者作者夏衍，我国著名戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州市人。早年参加太阳社，是左联领导人之一。主要作品有上海屋檐下、法西斯细菌等，建国后把文学名著林家铺子、祝福改编为电影剧本。 包身工是夏衍作品中比较著名的一篇报告文学作品。 解题本文以包身工为题，报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。包身工属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的
5、中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 制度。 写作背景 ：包身工， 1 936年发表于左联”机关刊物光明创刊号，它反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区。每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
6、2、分析文章结构、内容提问这种制度一种怎样的制度？提示：是罪恶的还是？明确这是一种罪恶的制度提问罪恶的表现在哪里？活动请大家通读课文，划出你们认为表现包身工制度罪恶的段落，也可以进行交流，时间是10分钟。讨论、总结、归纳同学们经过阅读和找寻后，得出了什么结论呢？现在我们请几个同学来交流一下他们的看法。自由回答、个别提问参考答案，投影 文章段落结构清晨4点一刻（）起床：工房里拥挤恶臭；猪猡们蓬头赤脚四点半之后（）吃饭：伙食恶劣量少两粥一饭，不够一人一碗五点钟（）做工：条件 三大威胁，遭遇三大罚规放工的时候（）命运：牛马活，猪狗食；被践踏，遭蹂躏。除此之外，作者还写了十二小时劳动后，抄身情景；黑夜
7、里。起身和吃饭，表现包身工恶劣的住宿、饮食条件，上班劳动，表现恶劣的劳动条件，是写劳动。两方面合在一起，已经构成了包身工地狱生活的全貌。还有与描写记叙生活场景相应的说明和议论。说明包身工是怎么来的；分析“包身工”制度形成的原因；说明包身工给帝国主义“”制造”了惊人的利润；说明“包身工”制度是最野蛮最残酷的制度。概括其他段落的段意7-11、包身工的来源 、身份-被诱骗的农村少女 15-22、帝国主义雇佣包身工的原因33-34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大。35-47、（十七点）放工。教师总结小结文章结构（投影）罪恶的制度剥夺了很多年轻的生命，这些年轻的生命一开始就被欺骗，后来又被虐待，最后悲惨地死
8、去。他们的一生非常的短暂，还没来得及享受人生就草草了了自己的一生。这样的悲惨，这样的苦痛，是当时万恶的社会造成的，是当时万恶的帝国主义榨取中国工人的血泪写证。当时的中国社会，国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略；帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。所以我们说在包身工身上，有双重的压榨，是机器、制度的压榨，也是奴隶制度、帝国主义拼命追求剩余价值的压榨。在这样的情况下，要改变这样的悲剧，我们要做的，就是要彻底地铲除帝国主义。3、
9、分析文章中体现包身工生活悲惨的词语找学生朗读16自然段（1）用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点。（地方狭窄、空气污浊） （2）分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”a 试用一个词语概括句中所描写的情况。（乱哄哄）b 主要是什么原因造成这种情况。（住的地方太狭窄）c 这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生怎样的表达效果？ （按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况）（3）分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子：“蓬头，赤脚，
10、一边扣着钮扣，几个还没睡醒的懒虫从楼上冲下来了。” a 用一个短语概括这句子描写的情况。（狼狈不堪）b 造成这一情况的原因是什么？（穿拷绸衫裤男子的威迫。） 4、分析包身工制度的形成的原因及悲惨的生活朗读810自然段 a包身工是怎样形成的？明确：原是农村里“咬着草根树皮的女孩子”，被诱骗以契约形式成为包身工的。b 包身工过着怎样的悲惨生活？ 明确：恶劣的条件（举例略）；紧张的生活（四点一刻起床，四点半吃饭，五点钟上班，劳动十二小时）；残酷的惩罚（欧打、罚工钱、停生意、饿饭、吊起）；麻木的精神（少女的“害羞”感迟钝）；“严密”的统治（“罐装的劳动力”）.c包身工制度产生的背景是什么？ 明确：日本
11、帝国主义的经济侵略，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。 d为什么日本厂家特别愿意雇用包身工 提示：阅读1622自然段明确：三个原因：可靠（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类男工的三分之一）。总结： a包身工为什么会成为双重奴隶？ 明确：国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略；帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。一句话，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。 四十年后
12、的今天，重读这篇作品可以使我们更加深刻地认识旧中国的黑暗，更加珍惜今天的幸福，激发起加速现代化建设改变我国落后面貌的热情。b包身工为什么要身受这样深重的苦难？ 明确：包身工是“二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶”，受双重的压榨剥削，是双重奴隶。5、全文总结： 提问：本文在写作上有哪些特点？ 明确 a生动 的语言显示报告文学文学性的特征。 生动的人物描写。第三自然段; 写清晨女工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：”。（写打杂的快速的连续动作，用“虎虎的”描写踢人，十分逼真
13、地表现出这个流氓的凶暴本相。） 生动的人物对话。打杂的“呼喊：揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”。（突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威凶狠残暴的性格。）b形象的类比。用船户养墨鸭捕鱼和驱赶包身工劳动作类比，形象地揭露了包身工制度“连这一点施与的温情也已经不存在了”。 c发人深思的警句。结尾“黎明的到来，毕竟是无法抗拒的”，“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”（凝聚了愤激的烈焰，一旦爆发出来，必将焚毁那吃人的制度。） 整个作品，生动形象的语言还有很多。 总结：本文写作上另一个突出的特点，就是点面结合。本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中
14、集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇（三）拓展阅读投影图片教师总结：无限供给的廉价劳动力一直被认为是中国竞逐“世界工厂”的核心竞争力。但在中国加工制造业的心脏-珠三角竟然爆发了“民工荒”。王观玉对缺工原因的解释是：工资水平低且长期得不到提高、长时间加班、劳动条件恶劣、生活质量不高、合法权益无法得到有效保障等，导致很多企业无法留住老员工，招不到新工人。 调查显示，绝大部分企业劳工平均月工资在600元以下，92%以上的受调查企业存在不同程度的加班，其中近7成企业每周加班超过10小时，个别企业每周加班多达28小时。（四）布置作业包身工教学设计姓名：张温侠单位：遵化市东梁子河中学联系地址：遵化市东梁子河中学
