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1、附件1: 榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表内容信息姓名郝继霞性别女学校孤山镇第二幼儿园继教证书编号f60340542职称电话18791859028项目申请事项提供材料申请认定分数实际认定分数初审复审认定研修主题5研修计划10活动记录研修专题讲座专题讲座1次（见附带材料：讲座课件1份）4示范教学示范教学2次（见附带材料：活动设计、说课稿、反思）2课题研究校级课题1个（见附带材料）2学习笔记一本通、笔记本1本3 “大家访”记录家访记录表24次（见附带材料：家访记录表）3班主任校本教材编写见附带材料：证明3指导青年教师听评课记录一本通2本：听课共计80次3研修总结10研修成果论文发表情况（人民
2、教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）论文交流获奖情况教学能手评审情况现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况县级荣誉证书1份指导幼儿作品园级荣誉证书1份。（见附带材料：荣誉证书复印件）10研修学时（培训）中国培计划成绩复印件10考评等级合计65学校初审意见 审核人（签字） 学校（公章） 年 月 日县区复审意见 审核人（签字） 县教研室（公章） 年 月 日市考核组考核意见组长（签字）年 月 日榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表目 录1.儿童夏季保健四大问题专题讲座课件1份2.小星星示范教学设计、说课稿、反思、课件各1份3.小熊请客示范教学设计、说课稿、反思、课
3、件各1份4.校级课题研究立项证书复印件1份5. 学习笔记本1个6.家访记录表24份7.园本教材编写佐证材料1份8.教育教学成果交流获奖证书复印件1份9.园内获奖证书复印件1份 榆林市中小学教师校本研修工作报告单研 修 人员：郝继霞工作单位：孤 山 学 区联系方式：18791859028校本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。
4、报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。研修教师信息姓名郝继霞性别女年龄39学历中专工作单位孤山学区继教编号f60340542联系电话18791859028邮箱教育格言常怀感激之心，一生快乐无穷。 个人工作简历1993年8月1999年7月 孤山学校工作。1999年8月2003年7月 海则庙中心学校工作。2006年8月2007年7月 府谷县教育局工作。2007年10月2008年1月 府谷职业中学计算机培训。2009年8月2011年7月 府谷第二幼儿园工作。2013年
5、8月2015年7月 老高川第二幼儿园工作。2015年8月至今 孤山镇第二幼儿园工作。2013年12月教学设计不咬手指获府谷县教育教学成果交流评选活动中叁等奖;2013年第二期府谷县老高川学校墨园发表手工作品喜羊羊；2014年8月让孩子在游戏中健康成长获陕西省农村学校优秀教育教学成果交流评选活动叁等奖；2014年12月教学设计找朋友获府谷县教育教学成果交流评选活动叁等奖；2015年第一期府谷县老高川学校墨园中发表爱哭的小宁她变啦教育随笔；2015年8月教学设计咏柳参与了全省第六届优秀教学设计评选交流活动；2015年11月课件打电话获得第九届全国中小学论文、课件大赛二等奖。2015年12月教学设计
6、分类获府谷县教育教学成果交流评选活动中叁等奖。校本研修工作计划研修主题 如何培养大班幼儿在游戏中的交往合作能力研修时间2015年9月至2016年5月研修内容一、角色游戏中合作能力的培养。二、在表演游戏中合作能力的培养。三、体育游戏中合作能力的培养。四、区域自选游戏中合作能力的培养。研修安排第一学期（2015年9月2016年1月）搜集学习相关资料，制定研究主题、研究计划，明确研究意义、目的、内容、方法；做好研究前期准备工作；参加各级各类培训，丰富理论知识，提升自身修养。第二学期（2016年3月2016年6月）通过家长会或问卷调查形式了解幼儿家庭基本情况，结合教师日常观察进行前期分析；通过丰富的社
7、会活动和日常教学；进一步加大研究力度完成阶段性总结报告；收集各类研究成果（论文、学习材料等）。备注校本研修工作总结研修总结教师研修犹如清风活水，给幼儿教育注入了新的活力，也让我们幼儿教师看到了提高保教质量的契机，为我们幼儿教师的成长提供了一条新路径，使我受益匪浅，现将自己研修学习活动总结如下：本学年我将研修主题定为如何培养农村小班幼儿的普通话口语表达能力，其目标有三点：一、培养农村小班幼儿普通话口语表达的积极性；二、发展农村小班幼儿普通话口语组织能力；三、提高农村小班幼儿普通话口语交际能力。根据研修计划，在研修初期制定了研究方法。采用调查分析法、理性思辨法、观察法、经验总结法。本学期我着重采用
8、“调查分析法”。了解小班幼儿在语言表达的倾听方面以及表达方面还比较欠缺，并针对“小班语言领域的教育目标和要求”、“语言对幼儿的重要作用”、“新时期幼儿语言教育的发展”、“创设良好的语言环境”等等一些方面进行研修。研修初期，我对幼儿的语言水平不甚了解，利用一切时间与幼儿交谈，发现他们的说话主动性不高、声音不响亮、发音不清晰、语言简单，只是用简单的几个字来表达，我有时不理解幼儿表达的意思，另外，我还从家长那儿侧面了解幼儿性格、与家人的谈话水平。通过全面的调查，使我对幼儿的语言表达有了大致的了解。语言能力的培养不是一朝一夕的，需要我们长期坚持下去，我们仍将继续探索对幼儿语言表达能力培养的有效途径，积
9、极采取有效措施，把握幼儿年龄段的生理、心理特点，持之以恒发展幼儿的语言表达能力，为幼儿终身发展打下良好的语言基础。 四、提高幼儿语言表达能力而取得的研修成果。在第一学期调查中，发现幼儿语言表达不流畅，语句简单，逻辑性差，主动性差，用词不当等，同年龄幼儿的差异也较大。在第二学期中，本班幼儿语言表达的完整性与连贯性、问答性讲述与叙述性讲述、普通话与流利程度等显著提高。活动中幼儿好问、好讲，并乐于表现自己，交往能力、思维能力等也得到进一步提升。如在区域活动中开展一个“说话区”，根据幼儿的年龄特点及个体差异，提供各类形式多样、内容丰富的书、图片、字卡、各种手指偶等供幼儿自由取用，并鼓励他们学说一句短句
10、，甚至一些词组、单词等。经过这一段时间的实践和教师们辛勤的耕耘，幼儿们逐渐学会了一定的表达技能，由被动的不愿意说到主动的说、说得好、说的流畅，在语言表达方面有了质的飞跃。 五、提升小班幼儿的语言表达能力存在的问题。 “喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。”这是幼儿园教育指导纲要（试行）中对幼儿语言教育的要求。的确，幼儿是语言能力发展的重要阶段，抓好萌芽阶段的语言教育，将直接影响着幼儿语言能力的发展。但从当前的幼儿语言教育实践来看，依旧存在一些问题。正确面对并分析存在的问题，思考解决的对策，才能有效地展开幼儿教育，促进幼儿语言能力的发展。六
11、、今后措施。通过研修，让我知道在以后研修幼儿语言的表达能力的发展与兴趣、家园联系、社会交往能力是密切相关的。身为教师的我们要更加注重幼儿语言能力的表达，多与家长沟通交流，共同探讨培养幼儿的方法，注重幼儿兴趣，才能更有力的促进幼儿语言能力的发展。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，幼儿的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决幼儿教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。备注研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况
12、，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。校本研修成果（一）成果名称一、20152016学年第一学期三等奖； 二、20142015学年第二学期幼儿园 “制作连环画”绘画比赛中，荣获指导工作三等奖； 三、20142015学年第一学期幼儿园自制教具评选活动中，作品保护牙齿荣获三等奖； 四、20142015学年第二学期幼儿园教师课件制作大赛三等奖。过程性材料荣誉证书复印件、自制教具、课件照片及指导作品图片备注提供附件：发表的复印刊物封面、目录、文章；获奖的复印证书或文件、文章。校本研修成果（二）成果名称论文：如何培养农村小班幼儿的普通话口语表达能力过程性材料摘要：人与人交流沟通的工具是什么？是语
13、言，但对于我们这个语言文学发达的国家来说不仅仅要学会语言，更要讲好普通话。如何培养农村小班幼儿普通话口语的表达能力，我们应该从幼儿学说话做起，幼儿三岁时是语言发展的关键时期，我认为要想使孩子的语言能力与普通话得到健康全面的发展，就应该提高孩子的倾听能力，为孩子创造普通话口语环境，注重在家庭中的教育，使小班幼儿的普通话口语表达能力得到提高。关键词：农村 小班幼儿 普通话口语农村幼儿园小班孩子的普通话口语表达能力弱，孩子其实很乐意用语言表达自己的要求和愿望，而且也喜欢与同伴交流，还能用简短的句子进行讲述事情，但是，小班孩子的发音器官还没有得到充分发展，听觉的分辨能力也较差。不易辨别和运用发音器官的发音方法。因此，孩子就会发音不清楚或发出错误的声音，有时候孩子虽然掌握了一些名词和动词，也会因为他们词汇贫乏就会用词不确切，语句不完整，说话语句不连贯，普通话不标准。小班幼儿正是学说话，语言发展的关键时期，为了能让孩子真正学会说话，说好普通话，能让他们清楚表达自己的想法。我认为在小班应该培养孩子的倾听能力。同时，也要认真教孩子的正确发音，孩子只有听懂了别人讲话才会自己去构思、组织自己的语言，完整的表达自己的意思，因此我个人以为要培养好农村小
