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1、教学媒体选择的程序前已介绍了有关媒体选择的应遵循的基本原则和主要的选择方法，那么如何运用前面的知识去一步步地选出适宜可行的媒体呢？这涉及到媒体选择的工作程序。1描述对媒体的要求在教学目标、教学内容、学习者特征、教学模式与策略、教学条件已经确定的情况下，设计者基本上也已逐步形成了对教学媒体的期望。这里的工作是使我们对媒体的期望具体化，即描述出对教学媒体的要求。如果教学内容是太阳、地球和月亮三颗星球的运行规律，我们就可能要求媒体展示三球的运行轨迹；如果教学对象是初中学生，我们可能要求媒体包含公式和推理；如果教学程序是从引导到发现，我们可能要求媒体让学生自己摆弄使用；如果教学方法是以讲解为主、演示为
2、辅，我们可能要求媒体操作方便、灵巧精炼；如果教学组织形式是集体授课，我们可能要求媒体展示的可见范围较大。2采用合适的选择模型根据列出的对媒体的要求，选择某种媒体选择模型，从而把选择取向集中到一种或几种教学媒体上去。在前面的例子中，除了可以选择挂图、模型（三球仪）等媒体，也可以选择投影、幻灯、影视、计算机等媒体。3做出最佳选择从理论上讲，这些媒体都是适用的，但实际上它们中间还存在着最佳选择。因为在教学设计实践中，纯粹按照教学目标、教学内容、学习者特征、教学模式与策略诸因素的要求来选择媒体的现象是很少的，人们不得不还要考虑一些其他的实际因素，如获得的可能性、成本的值得性、使用的便利性、师生的偏爱性
3、等。我们可以根据下面的矩阵表来进一步挑出总体上最适宜的教学媒体。选择媒体需要考虑的实际因素拿表中的四种（或以上）媒体分别与任一实际因素进行衡量，可望知道某种媒体应“优先选择”，或“其次选择”、“再次选择”、“最后选择”；拿它们与所有实际因素逐一衡量，我们就可以产生综合性的评判。如果用4、3、2、1的数字符号分别作为“优先”、“其次”、“再次”和“最后”的等级分值，再考虑加权因素，我们就能以累计总分的多少作为抉择的准绳。4阐明媒体运用的设想从媒体选择的依据出发，运用媒体选择的模型和程序，我们最终可以选择一种或一组教学媒体，但选择的媒体在教学中究竟起什么作用，在选择媒体时虽然也有所考虑，但并不十分
4、清晰、全面，因此，最后有必要把各知识点、目标水平与所选媒体在教学中的运用及其之间的相互关系通过下表清楚地加以描述，为教学实施提供参考。教学媒体运用说明一览表其中，“媒体在教学中的作用”包括创设情境、引发动机；反映事实、显示过程；示范演示、验证原理；提供练习、训练技能等等。“媒体使用方式”包括设疑演示讲解；讲解演示概括；演示练习总结；边播放、边讲解等等。在设想如何运用教学媒体的时候，要考虑各种媒体的优化组合。因为正像人体各部分器官虽然分工明确，各司其职，但它们的功能是通过优化组合才得以充分发挥一样，教学媒体系统功能的充分发挥也是通过多种媒体的组合后形成的的优化结构来实现的。一个好的多种教学媒体组合的整体结构应具备以下几个特点：传递的信息量较大；调动多种感官共同参与、相辅相成；各种教学媒体的主要优势都得到充分发挥；各种媒体都信手可得，且使用方便。
