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1、 4.1透镜说课一、设计理念：透镜一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了光的折射后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。二、教材分析（一）教学目标：1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。2.过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和
2、凹透镜对光的发散作用。3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。（二）教学的重点与难点：1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。三、学情分析：学生在上一章学过光的折射基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。四、方法运用：整节课运用实验分析、归纳，实验分析、归纳设置疑问猜想实验分析论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法五、教具：眼
3、镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件六、教学过程设计：1.新课引课：教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节透镜。近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。2.新授内容：（1）教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。我看到很多同学跟老师一样都戴近视眼镜，大家互相观察一下近视眼镜、桌上放的花镜，它形状上有什么特点？学生：，师：用我们物理上的话来说就是中间薄、边缘厚；中间厚、边缘薄。学生分组实验，师：下面大家用手摸一摸桌子
4、上老师给的两个透镜，它们形状上有什么特点呢？生：，师：透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。我们生活中的很多光学仪器都用到透镜，你们知道这些光学仪器的名称么？生：。（2）师：我们离不开透镜，透镜也离不开我们。下面我们来看片段演示：了解主光轴（透镜上通过两个球心的直线）、光心（大致在透镜的中心处）。（课件）师：我们来做个游戏，正常眼睛的同学戴一下近视眼镜，近视眼睛戴一下远视眼镜。生：谈谈感受？师：刚才的游戏说明透镜对光有作用，下面我们通过实验来探究透镜对光的作用。（3）师：组织学生分组做实验：分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最
5、后用笔画出入射、折射光线的路径（教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象，透镜是薄透镜，发生两次折射看作是一次折射）。生：分析透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用课件。师：在该实验中，我们发现平行主光轴的入射光线被凸透镜折射后，折射光线都经过主光轴上一点，该点叫凸透镜的焦点（F），焦点到光心的距离叫焦距（f）；平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的焦点(F)，该点到光心的距离叫焦距(f).课件（4）师：不知道同学们注意到没有，在刚才的实验中，入射光线、折射光线有没有什么特点呢？生：。师：这样我们就得到关于透镜的第一条特殊光
6、线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点。师：请同学们继续观察，在三条很有特点的入射光线中，其中有一条入射光线比其它两条入射光线更有特点?这条更有特点的入射光线还有一个相当明显的特点？并且通过透镜后其传播方向？生：。师：这样的话，我们是不是可以提出这样的一个探究问题：凡是通过光心的入射光线，其传播方向都不变？生：猜想。（课件）师：下面我们通过实验来验证这个问题。（5）生：分组实验验证猜想，师：通过刚才的实验我们又得到第二条特殊光线：入射光线过光心，传播方向不变。（课件）师：我们都知道在折射现象中光路是可逆的，也就是说如果入射光线逆着反射折射光线射入界面上，那么折射光线将逆着原来入射光线的方向射出
7、。根据这个道理我们能不能提出另一个探究问题？生：如果入射光线逆着折射光线的方向入射到透镜上，折射光线是否逆着原来入射光线的方向射出？生：猜想（6）生：分组实验验证猜想，师：我们来观察一下入射光下，折射光线有什么特点？生：，我们又通过实验得到一条关于透镜的第三条特殊光线：入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。（课件）3.练习：课件4.小结：学生小结，教师最后强调。（板书）（课件）5.作业：老师建议大家回去做一做课后的动手电脑学物理以及咱们定的导航。七、板书设计：基本概念：主光轴、光心、焦点、焦距 凸透镜：对光有会聚作用透镜 两种透镜 凹透镜：对光有发散作用 入射光线平行主光轴，折射光线过焦点 三条
8、特殊光线 入射光线过光心，传播方向不变入射光线过焦点，折射光线平行主光轴4.2生活中的透镜说课稿一、关于教材：1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。2.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。3.教材所处地位和作用：本章主要介
9、绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非常符合新课标的基本理念“从生活走向物理，从物理走向社会”。生活中的透镜这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。4.教学目标和要求：知识与技能(1)了解透镜在日常生活中的应用。(2)初步了解凸透镜成像规律。过
10、程与方法(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。情感态度与价值观(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。(3)初步建立将科学技术应用于实际的意识。5.教学重难点：本节的重点是：(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。(2)了解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是：(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。(2)了解凸透镜成像的特点及应用二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发
11、式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。新课程标准指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。因此，学法上采取探究法、实验法、情景教学法、演示法、练习法，充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。三、说程序新课程理念倡导“课堂是属于学生的”，为实现学生的主体地位，本节课，我本着以探究学习为载体和主线，通过创设教学情境，导入学习目标、引导学生课堂探究、难点突
12、破、课堂小结与学习评价、教师小结等环节以达到“以活动促发展”的目标。具体操作是：（一）、创设教学情境，导入学习目标播放多媒体课件，观看北京2008年第二十九届奥运会圣火的相关图片，了解圣火采集的方式。组织学生讨论体育盛事采集圣火常用的方式有哪些，培养学生的发散思维和运用所学知识解决实际问题的能力。教师通过多媒体出示我国第七届残奥会用凸透镜采集圣火的画面，引入凸透镜。组织学生交流有关生活、学习和生产中用到的透镜的实例，教师评价后明确本节学习目标：学习生活中的透镜。（二）、引导学生课堂探究学生探究一：照相机成像1、用多媒体再现圣火采集等照片，教师启发说明：如果没有凸透镜就没有照相机，包括数码相机和
13、摄像机；如果没有相机我们就无法留住这些精彩的画面！关于照相机，你想了解什么问题？（激发学生兴趣，引导学生展开想象，积极思考并提出问题。教师及时引导，给予鼓励。）2多媒体出示照相机的构造，探究：（1）镜头、调焦环、光圈环、快门、闪光灯的位置及作用。（2）照相机成像光路图及成像特点。3、小组活动：制作模型照相机，并根据课本内容及投影画面以小组完成下列活动：（1）拿起自制的照相机，对着大屏幕（教师播放画面），拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，把你看到的像描述一下并展示给同学们。（体会成功的愉悦，对于做不好的组教师给于指导。）（2）竞赛：以小组为单位，请制作者展示其作品，然后评选全班最佳照相机。（3
14、）以小组评价这次活动，有哪些不足及优点，并提出改进意见。（鼓励有创意的发现）4、通过多媒体课件演示照相机工作原理（强调关键地方的光线途径、物距、像距和物像的大小、正倒）5、拓展延伸6、教师引导：通过凸透镜，可以将很大范围的景色缩小在一张小小的底片上，同学们想一想，通过凸透镜可不可以把小小的底片上的景色放大成像呢？学生探究二：投影仪成像1、教师演示通过凸透镜让灯丝变大，启发学生思考利用凸透镜这一成像特点可以做些什么。2、多媒体出示投影仪构造，探究（1）投影仪的构造有哪些？各有什么功能？（强调平面镜和螺纹透镜的作用）（2）猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小、正倒将会如何？
15、3、演示：（教师演示，学生认真观察）将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头（可以让学生操作），在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。4、利用多媒体演示幻灯机工作的原理（强调光路图、物像大小，物像正倒、物距和像距等）。5、拓展延伸学生探究三：放大镜1、教师组织学生活动：把玻璃放在书上，观察字迹的大小，然后将水滴在玻璃上，观察字迹大小，让学生描述看到的像的特征，探究为什么水滴可以让字迹放大。2、学生拿起桌上的放大镜，边看边讨论完成下列问题：（1）拿起桌上的放大镜看书上的字，观察书上的字字是否永远呈放大正立的像？大体什么时候才会放大？（2）学生描述该像的特点。（3）要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？3、利用多媒体演示放大镜成像的原理（强调光路图、物像大小、物像正反和像的虚实）。4、拓展延伸：（三）、难点突破1
