《冀教版数学五年级上册第二单元 求近似值 导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版数学五年级上册第二单元 求近似值 导学案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六道河中心校五年级数学（学科）导学案执笔：赵继凤 审批： 授课人：赵继凤 授课时间： 学案编号： 班级：五二 姓名： 小组：课题：积的近似值 课型：展示提升 课时：1教师“复备”栏或学生笔记栏【整理学案】【学习目标】知道小数乘小数积的小数部分位数不够时需要在前面补0；会用“四舍五入法”求积的近似值【重点难点预测】知道小数乘小数积的小数部分位数不够时需要在前面补0；会用“四舍五入法”求积的近似值预习作业：（自学书中第2021页）1、我们求一个数的近似值时，一般采用（ ）法2、用这种方法，按要求写出近似值0.13682 保留一位小数： 保留两位小数： 保留三位小数： 保留四位小数：3、计算（先判断
2、积有几位小数，再竖式计算） 1.210.18（保留三位小数） 0.752.8（积精确到0.01） 一、展示预习内容1、组内交流一下自己的预习情况（个人有问题的地方作好标注）2、组内进行预展，确定主讲人及展示策略3、全班展示（分组展示，随机指派。展示时必须说清理由）二、展示提升猕猴桃含粮量很高，每千克猕猴桃含糖0.008千克0.14千克。（1）0.8千克猕猴桃至少含糖多少千克？（得数保留两位小数）（2）0.8千克猕猴桃最多含糖多少千克？（得数保留两位小数）学法指导 组长合理分工，制定好展示方案，做到精品展示 先独立试做，然后小组讨论，总结提出的问题和解答的方法。展示时重点说清自己的计算过程。（计
3、算时列出竖式）三、总结方法 用“四舍五入法”求积的近似值，要看需保留位数的下一位，如果满五就向上一位（ ），不足五就（ ）四、巩固练习先计算出积，再按要求写出近似值0.320.54 （将积分别保留整数、一位小数、两位小数）【自主反思】知识盘点： 。方法总结与改进： 。心得感悟： 。小数乘法 指点迷津(一)在计算小数乘法时，为什么按整数乘法算出积后，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点?我们举一个例子来说明。1.80.92按整数乘法计算时，1.8一位小数扩大10倍，看作18；0.92两位小数扩大100倍，看作92，18921656，这样积就扩大1000倍，要得到原式1.8
4、0.92的积，就要把1656缩小1000倍，所以就从1656右边起数出三位，点上小数点，即1.80.921.656。(二)计算小数乘法时，乘得的积小数位数不够的，怎样点小数点?我们举一个例子说明。因数中共有三位小数，就从积的右边数出三位，位数不够用“0”补足。在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用“0”补足。小数末尾有0的要按小数性质，去掉末尾的0。(三)在乘法中，积永远大于被乘数吗?在我们学习的数范围内，当乘数比1大时，积比被乘数大。如：73.524.5这是求一个数的几倍是多少，所以积比被乘数大，也比乘数大，我们可以说积比因数大。当乘数小于1大于0时，积比被乘数小。如 9.50.6
5、5.7，30.020.06这是求一个数的十分之几、百分之几、千分之几，所以积比被乘数小。当乘数等于1时，积等于被乘数。这里注意当被乘数是0时，0乘以任何数都得0，积和被乘数相等都是0。(四)近似值3.4与3.40一样吗?近似值3.4与3.40不一样。3.4是要求保留一位小数的近似值，它的取值范围是3.35a3.45。3 .40是要求保留两位小数的近似值，它的取值范围是3.395a3.405。(五)两个因数的小数位数的和一定与积的小数位数相同吗?由于小数乘法中积必须是化简后的小数，所以积的小数位数不一定与两个因数的小数位数的和相同。例如：1.250.81，在计算1.250.8时，积是1.000，根据小数的性质化简后积就是1了。
