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1、有关小学教学计划模板集合6篇 时光在流逝，从不停歇,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,来为今后的学习制定一份计划。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是为大家整理的小学教学计划6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学教学计划篇1 一、指导思想: 贯彻落实新课标新课改精神,培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想(认为学习音乐无用,认为音乐课是副课),切切实实提高学生的音乐素质。 二、基本情况分析： 五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力,课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错
2、,乐理知识的掌握,唱歌的状态,音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数,大约是5055,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多,但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响,这些学生上课时乱叫,音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。三、任务目标 （一)、唱歌部分 1、紧扣教材、课程标准，教唱书本上的歌曲 2、遵循没节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹
3、琴学生听音高自学，直到正确为止。 、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方老师及时教正。、有学习有记载,使学生真正体会到学习音乐课的意义。 （二)、发声训练部分:在气息的控制下,逐步扩展音高;运用不同的力度、速度、音色表现；唱时保持音高,声音要饱满;学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。(三)、欣赏部分:综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。 四、提高教学质量措施： 1、认真备课,做好前备、复备、反思工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。 2、因材施教
4、，对不同的学生注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。 、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 五、教学进度安排： 课次 周课题 课时 第一课朝夕 3 第二课农家乐 第三课足迹4 第四课 可爱的家 第五课故乡 第六课欢乐的少年 第七课 雨花 4 第八课 冬雪 4 第九课 对花 3 小学教学计划 篇2 一、本班学生数学学习情况分析（一)教材目的 本班学生5名,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已
5、经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率10%、均分88分、后进生转化0%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导收集整理思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 （二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，6的乘法口诀，认识人民币
6、，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识
7、和技能方面 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序,初步理解00以内数的组成,掌握数序，会比较两个数的大小。 2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。 3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,角=10分，爱护人民币。 4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受“形”与“体”的联系,初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。、经历收集、
8、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。 8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。(二)、数学思考方面 、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。 、在探索并掌握100以内加、减口算方法时,培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维灵活性。 小学教学计划 篇3 立足语文教育，确立
9、“以人为本”的教育理念。在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习,掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。特制定教学计划如下: 一、学生基本情况分析 我班大部分学生有良好的学习习惯,懂得自己预习、复习课文。能在老师的指点下自学课文。另外一小部分学生自学能力差,学习也不自觉。课堂上，积极发言,喜欢提问和表现，善于思考问题。从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生热爱阅读，知识面较广。在他们的带动下，班级里形成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯,
10、想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。 从学生自觉性上看，学习太被动。寒假中，我布置了学生读一本书，写一篇读后感,开学一检查,发现真正有写读后感的学生很少。 从学生的写作方面来看，水平还是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文,但有很多模仿的水分。一类是基本能表述清楚,语言平淡，句子简单,另一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇。缺乏创新意识的写作思维。从上一学期期末试卷分析情况看:基础知识部分，学生总体完成不错。写字教学,在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯，不少学生字迹潦草。阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。 二、提高教学质量的具体措施:1、培养学生阅
11、读兴趣,提高学生写作水平。在班级里开展“我为大家推荐一本书”活动，鼓励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大家，最好写一篇读后感，在教室里展览,我则把写的好的文章发布到网上,激励他们写作的兴趣。 2、训练学生的写作水平,先从“字”入手。都说字就像一个人的门面,能写一手漂亮的字，即使文章不怎么样，也能让人赏心悦目。班级里的学生字迹越来越潦草，建议每个学生都开始练字，比一比谁的字写的好，并把写的好的贴在特色栏里,让大家欣赏。 3、坚持写周记，记下好词好句,积累词汇。对学生来说,生活中能写的事并不多，在以前改的周记中，常常看到学生记下流水帐，几点起床，几点吃饭,几点做作业，几点睡觉。毫无内容,针对这
12、点,我规定好写的主题,比如写身边的同学，写给理想中的老师等等,让学生不再无内容。 4、利用家校通，适时、及时与家长联系，进行家校配合。在家长的协助下,培养学生的学习习惯，及时了解学生的情况并反应情况,采取相应的对策，使学生取得更大的进步。5、作业的布置不再面向全班,而是分等级，掌握好的同学做作业A掌握较差的同学则做B。建立多层次的弹性的作业结构,设计宏观微观相协调的螺旋式作业周期，选择符合教学实际的作业时机,采取迅速多向的作业反馈。从而,让每一个学生吃得好,吃得饱，达到教育的最佳程度。 小学教学计划篇 新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的
13、语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下:一、教学对象分析 本班共有学生9人,他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此,他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下： 1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少
14、都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性,因此，他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读,阅读文章能力。除此,由于幼儿教师的疏忽,很多学生的执笔方法是错的,导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习,他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好,但也有初步的形成。他们初入学,早上来学校还不能自觉进教室进行早读,上课习惯不好,像读幼儿园一样,小动作极多，不能专心听讲，也不愿
15、思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语,相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生,他们语言表达能力好,对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想,多记，多练,多用。但班内也有一些这样的学生,他们还无法转变自己的真正身份,还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大,相信他们能学好语文。 二、教材分析 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识40个常用字，写其中0个笔画简单的字。 纵观整册教材,有如
