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1、有余数的除法教学设计学习内容： 人教版小学数学三年级上册第四单元课本51页例2.学习目标： 1. 认识余数，知道余数的含义。 2. 在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法并理解有余数除法式子的含义。 3. 正确进行有余数的除法的计算。 教学重难点： 理解有余数的除法式子和余数的含义，正确进行有余数的除法的计算。教学过程：一、 复习导入：1.口算 153255357 408284366567 162 2.括号里最大能填几。 ( ) 657 ( )743 ( )538 ( )431 ( )826 ( )9603.解决问题： 同学们搬来20盆花，每组摆5盆，可以摆几组？二、 提出问
2、题： 明确图意，展开思维 利用课件呈现主题图：你从图上得到了什么数学信息？你能提出什么数学问题？三.实际操作，探究新知 ： 教学例题 2 （1）课件演示： 摆一摆：23 盆花每 5 盆摆一组，可以摆4组，还剩3盆。 （2）认识余数： 23 里面最多有几个 5 ？这余下的 3 盆不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数） （3）尝试列式： 23 5=4 （组） 3 （盆） 适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用 6 个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有余数的除法） （4）小组讨论：如何读式子？如何列竖式？把自己的想法和同组的小朋友说一说
3、。 （5）学生汇报。读作：23除以5等于4，还余3。 （6）列出竖式： 四、巩固拓展，运用新知：1.填一填。133=( ).( ) 476=( ).( )2.用竖式计算。 264 326547 1923.判断纠错。4.直接写得数。273= 255= 284= 297=748= 72= 438=5.列式计算：（1）61除以7，商几余几？（2） 被除数是50，除数是9，商是几，余数是几？6. 解决问题： 有30个气球，每4个扎成一把，可以扎成几把？还剩几个气球？五、归纳小结，结束全课 同学们，这节课你学到了什么？有什么新的收获？有余数的除法教学设计 学校：书院河路小学 姓名：李炎玲 时间：2012.10
