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1、好孩子是表扬出来的 教师和家长要善于运用激励性评价来教育孩子老舍先生曾说过：用幽默的方式指出他人过错，比直截了当的提出更能为人接受。幽默的评价能使孩子获得情感的滋润，在轻松活泼中接受教育。作为老师或是家长，拥有爱的眼睛，才能发现孩子的成长和进步，同时还要毫不吝啬的把你的赞美表达出来，告诉孩子这件事做得真好！要善于表扬，让孩子在表扬声中找到自信。有的老师或家长喜欢当众批评孩子，让孩子在大家面前“出丑”，以为这样做就会给孩子“深刻的印象”，其实，这种方式会严重伤害孩子的自尊心。我们要善于使用激励性评价。一位著名学者在一次讲座中说道：要做育苗大师，不要做拔草专家。如果你习惯发现孩子的缺点、劣势、短处
2、、不成功之处，并且因此经常性批评孩子，指责孩子，否定了孩子，你就会看到，孩子会越来越表现得像你所批评的那样，越来越符合你所指责的那种不成功的形象，孩子的缺点会越来越多，孩子会离成功越来越远。相反，如果你总是期待孩子成功，努力发展孩子的优点、优势、长处、闪光点、成功之处，并且发自内心地赞美孩子，表扬孩子，肯定孩子，你就会看到，孩子会越来越表现得像你表扬的那样，越来越符合你所赞美的那种成功的形象，孩子的优点会越来越多，孩子会越来越走向成功。可见，善于表扬和批评对于孩子的成长是多么至关重要。我们让孩子在表扬声中找到自信。作为一名老师都知道，良好的自信心是孩子健康成长的前提，是培养21世纪实际新型人才
3、的基础。对孩子而言，他们所经历的每一次表扬或批评都是建立其自信心的好时机，我们在转变思想更新观念的基础上，从平常教育教学的每一次评价入手，大力表扬，是培养保护孩子自信心的最好时机。班会上要改变以往非对即错的程式化表扬或批评，打破常规的禁锢，取而代之的应是充满热情的鼓励性评价。如“有进步，你真棒”，“学得不错”，“这个想法很有新意”，“你肯动脑筋思考就很好，没想好不要紧，先坐下，一定想得出来的”。我们以热情鼓励加真诚赞赏，及时表扬引导孩子始终处于积极的学习状态中，严格的自我要求中，团结合作中，积极进取中，奋力拼搏中，极大地调动了孩子学习积极性，拉近了师生之间关系，增强了孩子学习的自信心，开拓进取
4、的上进心。在班级日记中或是师生情感交流时，用批语反馈等形式给孩子写随机评语进行表扬。在期末考试中一个孩子考了71分，老师给了他这样一则评语：你的71分比别人的90分更令老师高兴，因为你终于找到了适合你的学习方法，这真是很大的进步！看到这样的评语孩子高兴的跳了起来，自此以后这个孩子在学习上自信心大增，学习成绩也逐渐提高。我们巧妙地把定性评价和定量评价结合起来，给予恰当的表扬，从而给“冰冷”的分数赋予了极富人情味的关怀。我们在使用评语这个法宝时，多一点含蓄幽默，比直截了当效果会更好。“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的 。”因此，在给孩子进行思想教育时，切忌道理一堆一堆，你讲得口干舌燥，孩子却左耳进，右耳出。明白了这一点，有经验的我们一般采用旁敲侧击法，引经据典法，让孩子去想去悟，这样工作起来就事半功倍，得心应手了。运用表扬和批评，是我们工作中的两件法宝，我们要巧妙运用，更要善于运用。我相信用不了多久我们都可以受到喜人的成果。1
