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1、幼儿园音乐活动设计与教学?36岁儿童学习与开展指南?以下简称?指南?中的艺术领域囊括两方面，即美术与音乐。音乐艺术是幼儿学习和开展过程中的一个重要方面，其在微观上具有与其他方面不同的学习开展目的，但就宏观上来说，这些目的又与?指南?的目的相一致，以保障幼儿后续学习与终身开展得以顺利进展，促进幼儿德、智、体、美各方面的协调开展。因此，我们在对?指南?进展学习、理解以及施行时，应进一步研究各个微观的音乐学习和开展目的，并就如何联络和交融?指南?总目的积极献言献策，如此我们在设计与施行音乐教育活动时，才能保证幼儿可持续开展的终极教育目的得以顺利实现。一、音乐教学活动设计与编排的积极作用?指南?中明确
2、提出：儿童的开展是一个整体，要注重领域之间、目的之间的互相浸透和整合，促进幼儿身心全面协调开展，而不应片面追求某一方面或几方面的开展。为此，我们可对幼儿园音乐教学活动进展丰富多样的设计，诸如歌唱、韵律活动、乐器演奏以及音乐欣赏等均在其列。幼儿音乐活动的设计与教学有利于培养孩子们的学习興趣，帮助其形成健全的人格，而详细在以下几个方面有所表达：一可激发幼儿想象力和创造力在音乐教学过程中，设计音乐教学活动不仅可使幼儿进一步理解歌曲，也能对幼儿的肢体语言起到锻炼作用，进而使幼儿的想象力与创造力在歌词与动作的双重作用下得到最大化的激发。二促进幼儿的知识性与技能性的进步这一点主要在乐器演奏与舞蹈设计上表达
3、出来，乐器利用儿童手、眼、耳的配合，可对孩子肢体的灵敏性以及对音乐的领悟才能起到很好的锻炼作用，并将孩子肢体语言表达才能充分开发出来，促进幼儿技能性的进步。三促进幼儿审美才能的进步虽然幼儿的年龄偏小，但其也具备一定的审美才能，通过聆听和领悟不同的音乐，同时欣赏不同类别的音乐，有助于培养其审美情趣，促进幼儿审美才能的进步。二、幼儿音乐活动详细设计与教学策略一图画描绘法幼儿园最常用的音乐活动便是唱歌，教师在组织这类教学活动时，一般都会先为孩子们示范几次，借此使幼儿更好地理解记忆歌词的内容。而?指南?中也明确指出：56岁的幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受与想象，教师在这一过程中就
4、要创造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。因此，假设我们在这一过程中采取图形认知的方法，将更有助于幼儿掌握。所谓图形认知就是将理解详细化形象化，在组织唱歌活动时，利用线条、彩画等形式将音乐作品的意境或音乐形象表达出来，这样不仅可以让幼儿轻松将图像记住，也可使他们理解并学会这首歌曲。比方，在对歌曲?三只小马?进展教学时，由于小海马、小河马以及小木马屡次在歌词中出现，而这三只马又分别生活在海洋、大河以及公园等不同的地方。所以，可用图画的方式表现出歌词中的事物，当幼儿看到这些图片，就不用再对歌词进展记忆，只需看到图片就可知晓唱的内容。我们一边唱歌一边将这些形象画出来，所画内容无须太好，只要幼儿
5、可以认识就行了。幼儿时期的学习主要是详细形象思维，当幼儿具备了详细形象的知识，就可以轻松地记忆歌词中的抽象事物，通过多种感觉通道的学习途径，诸如视觉、听觉等，会使幼儿的学习到达事半功倍的效果。教师还可引导幼儿在听了歌曲后，自己把歌曲中描写的情景与事物绘画出来，以促进幼儿发散性思维才能的进步。二身体表现法?指南?中明确指出：56岁的儿童能用律动或简单的舞蹈动作表如今即的情绪或自然界的情景。而在音乐活动中，用身体表现音乐就是借助简单的图形动作进展舞蹈的创编l引。创编活动在思维教育活动中包含了多重思维才能，诸如认知评价与发散等。其中理解音乐语言是认知活动开展的根底条件，之后再将其以脑中可见的形象呈现
6、出来，大致评价与判断音乐和形象，幼儿就可以通过身体动作表现出来。比方，在对舞蹈?蜗牛与黄鹂鸟?进展创编活动时，要求幼儿结合乐曲对音乐所表现的情境进展大胆的想象，再通过对蜗牛爬行与背着壳前进的行为的观察与模拟以及对各种动作的认知黄鹂鸟飞动、叫声、傲慢的表情，进步他们转换、评价和发散思维才能。另外，还可选择一些节奏与旋律相对简单的歌曲，让孩子们选择一个音符，先对音符的上下、长短进展比较，再通过自己身体位置的上下与姿态反映出音乐的变化，让音乐有了旋律。三和声歌唱法前文所述，歌唱是幼儿园音乐活动的主要形式，而歌唱中又主要为集体合唱嗍。大多时候我们发现，幼儿唱歌的速度总是无法在集体歌唱活动中得到很好的统
7、一，一些孩子因为性子比较急，所以唱歌时就唱得比较快，且声音也比较大；另一些孩子由于性格内向，因此常常是不敢发声；还有一些幼儿那么主要表现为声音比较柔和。通常幼儿园对幼儿的要求都不高，对他们唱的质量不做要求，更本文由论文联盟.Ll.搜集整理重视参与过程。假设我们利用思维教育引导幼儿，适当对幼儿进展一些简单的和声练习，幼儿就可以渐渐地对自己声音与别人声音的关系引起重视，并逐渐与集体相交融。总而言之，作为幼儿学习音乐的一种有效手段，音乐活动设计在幼儿音乐教学中具有至关重要的作用，教师只要用心考虑，并对教学活动中的每一个环节予以精心的设计，就一定能使教学活动充满艺术的美感，进而促使幼儿在音乐活动中体会到音乐的魅力，感到愉悦与满足。
