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1、 体育课必留作业 这个应该有（标题即观点，态度鲜明。）教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰9月22日在国新办举行的新闻发布会上透露，将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能够确保学生掌握运动的技能。（开篇由教育部新闻发布会上透露将来体育课也必须布置作业引出体育教育改革的话题。）近年来，党中央、国务院高度重视青少年体育工作。去年6月，中共中央、国务院印发关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见提出，“要让每位学生掌握1至2项运动技能”。去年8月，国务院办公厅印发体育强国建设纲要提出，“中小学生每天在校外接触自然光时间要达一小时以上”，“符合要求的中小学体
2、育与健康课程开课率要达100%”。此次教育部发布会透露，未来学校体育教育改革，首先就是推动在体育课上教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。体育课和语文、数学、外语课一样，课堂上教会的知识和技能，勤加练习，才能掌握到位、学有所获。倘若止步于短短几十分钟的课堂学习，结果势必难有保证。（重要性分析。未来学校体育教育改革的方向：要在体育课上教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。）与前些年相比，各地体育教育工作虽取得了一定的进步，但仍存在较大提升空间。今年6月，教育部对9个省（区、市）中小学生视力情况进行调查，同比2019年年底的数据，接受调研的14532名学生半年近视率增加11.7%。
3、同时，户外活动和体育锻炼对视力的影响也非常明显，每天接触阳光不到1小时、1到2小时、2到3小时和3小时以上的学生，近视率分别为61.8%、58.3%、59.8%和60%。调查还发现，近视的学生在疫情防控期间参加户外活动和体育锻炼的强度明显低于不近视的学生。上述调查数据从一个侧面证明，上好体育课、布置体育作业越来越重要和必要。体育作业是检验、巩固学生学习成果，提高学习效率的重要途径，要取得理想效果，不仅学生要做出不懈努力，也有赖政府相关部门、学校、教师、家长等各方面的共同参与、合力推进。（重要性分析。通过调研数据论述上好体育课、布置体育作业的重要性和必要性。）首先，学校方面要精心组织、周密安排、
4、务求实效。督促体育教师认真备课，布置作业要着重在培养运动兴趣，发展运动技能上下足功夫，在丰富作业内容上多做文章，科学、合理地设定完成作业的时间、难度，还要认真检查、点评作业，奖勤罚懒，形成鲜明导向，提升学生体育锻炼的内生动力。此外，在遵循教学大纲的前提下，学校也应该积极探索创新。这方面有例可循，如北京实验二小在今年寒假曾通过“体能天天练”微信小程序为学生布置了丰富多彩的体育作业，要求学生每日打卡、全班排名、上传锻炼照片、记录心率变化。事实表明，这些新举措有效促进了学生体育运动的开展，值得其他地方和学校借鉴。（学校层面：对体育课要精心组织、周密安排、务求实效和积极探索创新。）其次，政府相关部门要
5、积极解决好场地、安全、配套措施等问题，为学生做好体育作业提供坚实保障。家长们更应以积极的态度，与学校相互配合、相向而行，发挥好表率作用，多陪孩子锻炼，带动孩子完成好体育作业。（政府和家长层面：政府要积极解决好场地、安全、配套措施等问题；家长则要发挥好表率作用。）新时代领路人指出：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。”期盼各学校在政府相关部门和家长们的支持配合下，以布置体育作业为抓手，不断提升体育课质效，大力培养孩子们的体育兴趣、爱好和习惯，促进广大学生在德、智、体诸方面共同发展。（号召期盼，照应题目。）来源：2020年09月24日 北京青年报【思维串联】在新学
6、期更加重视“体教融合”（人民日报）新学期体育课该怎么上，成为不少家长关心的问题。前不久，教育部就今年全国两会关于出台刚性措施强化青少年体育教育的提案做出答复，从保证锻炼时间、丰富活动形式、完善保障措施、健全考核机制等方面，对青少年体育教育工作进行说明。这组提案与答复，回应了公众关切，有利于加强青少年体育教育，增强青少年体质健康。“德智体美劳”，体育向来是教育体系中不可或缺的一环。新中国成立以来，我国体育教育事业取得长足进步，成绩斐然。值得一提的是，2007年，全国亿万青少年学生阳光体育运动启动，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”广泛传播。党的十八大以来，党牵挂少年儿童的身心健康
7、，叮嘱少年儿童要注意加强体育锻炼，家庭、学校、社会都要为少年儿童增强体魄创造条件，让他们像小树那样健康成长，长大后成为建设祖国的栋梁之材。少年强中国强，体育强中国强。党强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”今年4月，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见。此次教育部对提案进行答复，提出“确保学生每天锻炼1小时，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间”。加强青少年体育、增强青少年体质，提高体育教育的权重、弘扬体育教育的价值，是新时期提高人才培养水平的必然要求。事实上，许多孩子成为“
8、小眼镜”“小胖墩”，一个重要原因就在于缺乏体育锻炼。一些地方的校园体育，往往“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，存在课程课时不足、活动组织滞后、场地设施短缺、师资力量薄弱等问题。体育与教育，在一定程度上尚未真正有机融合。体育之于成长的价值，在于让孩子学会如何在规则约束下赢，也学会如何正确得体地面对输，更在于通过掌握技能、养成习惯、提高意识的体育终身教育，全面发展体质、才智和意志并将之融合为一体，加深对生活的理解和对生命的热爱。在体育与教育之间搭建通道，助力孩子完成成长这场长跑，还需学校、家庭和社会共同携手、务实努力，既夯实硬件的“基石”，也填平认知的“洼地”。帮助孩子提高参与体育运动、接受
9、体育终身教育的意识和能力，有益于他们更好健康成长。现代奥林匹克将体育视为生活哲学，历代教育工作者将体育视为人格培育。读书之于心灵、运动之于身体，教育对于人的影响，往往伴随终生。新学期开启之际给予体育课格外关注，其实也寄托着人们的期待：面向未来，孩子们都能拥有更多运动场地，都能拥有强健体魄。“体育课布置作业”是教育的理性纠偏（红辣椒时评）追求学校升学率，学生课业负担重，已经是一个老话题了，然而，在以往我们的印象中，老师给学生们布置作业大多是数学、英语、理化等拿分学科的书面作业，而作为被称之为学业“副课”的体育，却很少听说老师会布置作业。不仅如此，即使是课程表上已经明文编排的体育课，有时也往往会因
10、为学校升学压力而不得不“主动让道”。俗话说：“少年强，则国强。”所以，追求学生学业精、成绩好，从方向上来说没有错，但我们也应当明白的是，要培养出国家的栋梁之才，仅靠学业精良是不够的，如果没有一个为国效力的健壮体魄，那么，再好的学业也无用武之地，从这个意义上说，片面追求学业成绩，不仅跑偏了素质教育的轨道，也从本质上歪曲和偷换了“强”字的本来概念和意义。再从当前的教育现状看，广大学生们负担重、休息差，体能不达标的现象也普遍存在，仅就学生视力来说，据教育部公布的信息：2010年全国学生体质健康调研显示，7-12岁小学生、13-15岁初中生和16-18岁高中生视力不良率分别高达40.89%、67.33
11、%和79.20%。而在上月教育部召开的教育系列发布会上公布的6月份所做调研显示：与2019年年底数据相比，这半年，中小学生近视率增加了11.7%，其中小学生的近视率增加了15.2%，由此可见，我国学生视力状况委实不容乐观。学生视力下降，固然与观看电子屏幕、看书时间长、用眼不卫生等因素有关，但体育锻炼不足、户外运动时间减少，也是重要影响方面。在这方面，早在2007年5月7日，中共中央国务院即下发了关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，其中明确指出：“认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一”“通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求。”并明确提
12、出；确保学生每天锻炼一小时。本次教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰明确强调“体育课也必须布置作业”，这是对关于加强青少年体育增强青少年体质的意见的具体落实，也是对长期以来我国教学教育上“重文轻体”现象的一种纠偏和矫正。百年大计，教育为本。广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，也是国家综合实力的重要象征。广大教育机构和工作者，理应以国之大计为己任，全力做好“学生作业加减法”这道考题，为国家培养出德、智、体全面发展的优秀人才。“体育课作业”是个技术活（天府评论）体育课也要布置作业了，学生的负担似乎更重了，好在要把文化课的作业减下来，似
13、乎作业总量没有改变，但问题是，文化课的作业如何减下来，体育课的作业又如何布置呢？当下，谁都知道，体育课重要，一般情况下，体育课是不能被随便占用的，而且体育是要考试的。在中考中占的比例虽然不是很高，但也足以引起学生和家长的重视，谁都不敢轻视了。在这样的现实背景下，“体育课作业”又在为体育课的重要性添砖加瓦，要更上一层楼了。“体育课作业”的前提是，先把文化课的作业减下来，从现实来看，是很难的，减负，往往是先拿作业时间开刀的，但实际操作起来难度很大。一方面学校每天计算作业量很是麻烦，也很难准确，另一方面受到升学考试的倒逼，老师也是不敢轻易将文化课的作业减下来。应该说，当下，学校对减负工作还是重视的，
14、毕竟有教育主管部门在边上监督，可升学是学校的一个重要“指标”，哪个校长敢轻视，或明或暗要与减负令作对，文化课的作业量很难实质性减下来。退一步说，即便是学校减了负，但现在网课那么多，许多学生还要上网课，留下的作业也不少。许多学生的周末作业都很能完成的。将文化课的作业减下，体育课作业的量要上去，这是个思路。遇到的第二个问题是，体育课的作业该如何布置？体育课的作业不同于文化课的作业。既要讲究共性，又要讲究个性。学生对体育项目的选择也是不一样的。有的学生喜欢打球，有的学生喜欢跳绳，是尊重学生的个性还是老师一刀切布置。同时，由于身体素质不一样，学生对体育的感知能力也不一样，因此，体育课作业是最忌讳一刀切
15、的。因此，体育课作业，要有科学的标准，有尊重科学，尊重学生个性，体育课作业布置是个技术活，不是看起来那么简单。体育课作业布置的说法已经有不少年了，有的学校也已经在实施，但与文化课的作业量降下来没有必然的联系，也不会形成一种倒逼作用。可能即便是教育主管部门有这样的做法，还会遭遇到种种的抵制。体育课作业应该布置，这事应该慢慢展开，但同时，文化课的作业量要切实降下来，体育课的作业布置更要深入进行研究。让每一个学生能够接受，甚至是喜欢。体育课作业值得期待，但需要一步一步来，急不得。附作文：23阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) （扬州中学10月月考）9月21日，国家体育总局和教育部联合印发体育总局教育部关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知。通知指出，要加强学校体育工作，将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。关于学校体育工作应不应该与高校招生挂钩，一时引发了广泛的关注与热烈的讨论。某中学拟以“体育工作应与高校招生挂钩”（正方）和 “体育工作不应与高校招生挂钩”（反方）为题举行一场辩论赛，请你选择其中一方的观点，写一篇辩论词，以一辩的身份进行开篇陈词。要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。1
