《《理想的风筝》教学反思 - 小学语文教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《理想的风筝》教学反思 - 小学语文教案设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?理想的风筝?教学反思 - 小学语文教案设计 ?理想的风筝?是一篇感人肺腑的文章。作者以学生的语气，用朴实的语言回忆了恩师的音容笑貌和在一起的愉快生活。刻画了一位乐观开朗、爱工作、爱学生，对生活充满了强烈的爱与执着的追求的残疾老师的形象，表达了作者对恩师的深深思念之情。因这篇课文较长，课前我让学生充分的预习，把课文熟读并解决文中的生字词的问题，而且在课前进行了批注。在教学过程中我尽量放手让学生自读自悟，尽量让学生通过读来感悟理解课文的表达方法。一、抓关键词语进行体会在进行教学设计时，我从细节入手，如抓住谈腿疾中的“笑，提问同学时刘老师的神态，放风筝中的“乐，教学生品词读句，感受人物形象。尤其在
2、教学谈残腿这局部时，启发学生思考刘老师以故事的方式谈自己的腿残，而且是笑谈，这笑的背后体会到的是什么？?谈腿疾?讲课?提问同学?这三件事并不是课文的重点，所以我只要求学生抓住关键词语进行体会。放风筝是本文的重点，也是难点局部，又和课题相关，因为我放手让学生自读自悟，总感到自己不能收放自如，不能将学生的理解引导到位，所以感到理解得不透。二、注重朗读指导，透过文字领悟情感。本文有深情的细腻的描写，也有点睛的议论，抒发了作者对三十年前的老师的怀恋。感人的文字，应该通过有感情的朗读体会其内涵。教学中，我把文中几段有关人物特写的文字打出来，让学生紧扣重点词读出文中蕴涵的深意，课前我也进行了辅导，适当的范
3、读，所以在课堂上，学生在理解的根底上，根本读出文章要表达的思想感情。在课堂上我还注重了多种形式的读书方法，有个别读，齐读，引读，主要是让学生通过不同方式的读，加深对语言文字的理解，注重体验和感悟。如在教学提问同学这件事时，我引导：“倘假设同学答复的正确深刻倘假设同学答复的不好用这样的语言引导学生对语言文字的体验，对人物形象有更深的理解。三、文章结束时的缺乏。文章对刘老师的细致描写，加上饱含深情的文字，强烈的表达了作者对老师的思念之情。但作者为什么如此想念刘老师？刘老师放飞的风筝意义何在？作者坎坷的经历和最终能取得成功，是受到了刘老师的影响，和刘老师是紧紧联系在一起的。在文章的最后我想如果参加对作者生平的介绍，就不难理解了。并能起到深化主题，提升人物形象的作用，也让刘老师的形象深深烙在学生的心里，甚至能影响他们的一生。
