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1、高邮市小学四年级数学上册导学案 学校 班级 姓名 主备人：李长青 审查人： 徐宏臻 复备人：“认识整亿数”导学案学习内容：第七册第9193页例题、“想想做做”15题。学习目标：1、通过实例，使学生感受到生活中还有比千万更大的数，理解整亿的写法和读法。2、 通过教学，使学生能从数级，数位和计数单位三个方面系统整理出含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法。通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。学习重、难点：掌握数位顺序，正确读、写整亿数，了解整亿数的含义。导学案，应着重于导，而不是教。因此，要删减，争取两页。包括其他的导学案也如此。一、独立尝试：1、复习前面我们学习了个级和万级的数，你
2、能说说个级有哪些计数单位？万级呢？（板书） 万级 个级 千 百 十 万 万 万 万 千 百 十 个 2、 谈话导入，揭示课题（去掉）大家记过比千万还大的数吗?能举出一两个例子吗？出示例题图：指名读这三个数中都出现了一个什么计数单位？今天我们就来学习整亿数的认识（板书：认识整亿数）（去掉）3、预习书本第91、92页的内容，通过预习课文，你了解了哪些新知识？4我遇到的问题是：二、合作交流通过预习课文，你了解了哪些新知识？先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作记录。计数单位：亿、十亿、百亿、千亿。数位名称：亿位、十亿位、百亿位、千亿位边汇报边提问并整理成数位顺序表：（表呢？）1、认识亿、十亿、百亿、千
3、亿前面我们学过的最大的计数单位是什么？谁能一千万一千万地继续数？10个一千万是多少，知道吗？能一亿一亿地接着数，并说出一个更大的计数单位吗？还有更大的计数单位吗？百亿和十亿有什么关系？千亿和百亿呢？2、数位顺序表，十进制计数法谁知道亿、十亿、百亿、千亿各会占有哪个数位？按照我国的计数习惯，它们该归入哪一级？出示数位顺序表，会填吗？数位顺序表中的省略表示什么？亿级的数表示什么意思？每相邻两个计数单位之间有什么关系？3、 组成和读写九亿是多少个亿组成的？能对着数位顺序表写出来吗？十七亿、三百五十四亿指名读出写的三个数整亿的数该怎样写？怎样读？4、 整万、整亿数的改写出示P92例题，你认为哪种写法方
4、便些？960万的计数单位是什么？13亿呢？为了方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。三、巩固运用，深化新知1、“想想做做”第1题指名口答 读数2、“想想做做”第2题指名口答第一行并说出自己的思考过程指名板演，读数这三个数的写法有什么联系与区别？读法呢？3、“想想做做”第3题 指名读数巡视 提示用“=”连接如：4600000000=46亿展示个别学生作业，组织评议4、“想想做做”第4题组织交流还知道哪些与人体有关的数据（去掉）5、“想想做做”第5题 1亿有多大呢？我们来做一次数学活动。1枚一元硬币大约重6克，根据这个能推算出1亿枚一元硬币有多重吗？这些硬币用载重4吨的卡车来运，需要多少辆才能一次运完？现在你对1亿这个数有什么想法？四、全课总结1、 通过这节课的学习，你有哪些收获？2、 十进制是人类了不起的发明，那有没有其他的计数法呢？请阅读“你知道吗？”
