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1、气体在液体中的溶解度教学设计课程 名称化工单元操作课题气体在液体中的溶解度授课 对象中职二年级学生课型理论课授课 人数48人课时1教材 分析教学 目标1. 知识与技能：通过学习，学生能了解气体在液体中的溶解度，掌握有利于气体吸 收的条件。2. 过程与方法：学生能通过本节课的学习，分析解决实际问题，培养合作意识和创 造性思维能力。3情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣;培养学生的好奇心，鼓励学生积极寻求答案， 培养学生正确的科学态度。教学 重点气体的溶解度及其影响因素教学 难点气体溶解度曲线的分析教学 方式以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法 相结合。课前准备1全班分为8
2、个学习小组，选好小组长；2. 多媒体课件ppt；3. 上网了解气体在液体中的溶解度的有关资料。1全班分为8个学习小组，选好小组长；2. 多媒体课件ppt；3. 上网了解气体在液体中的溶解度的有关资料。教学过程教学环节复习回顾导入新知 讲授新知教师活动复习：化学平衡有哪些特点？导入：今天我们来学习，和化学平衡具 有相同特点的一种新的平衡-相平衡。1. 相平衡如果把氨气和水共同封存在容器 中，令体系的压力和温度维持一定，由 于氨易溶于水，氨的分子便穿越两相界 面进入水中，但进到水中的氨分子也会 有一部分返回气相，只不过刚开始的时 候进多出少。水中溶解的氨量越多，浓 度越大，氨分子从溶液逸出的速率也
3、就 越大，直到最后，氨分子从气相进入液 相的速率便等于它从液相返回气相的速 率，氨实际上便不再溶解进水里，溶液 的浓度也就不再变化，这种状态称为相 际动平衡，简称相平衡或平衡。2. 气体的溶解度（1）平衡状态下气相中溶质的分压 称为平衡分压或饱和分压，与之对应的 液相浓度称为平衡浓度或气体在液体中 的溶解度。这时溶液已经饱和，即达到 了它在一定条件下的溶解度，也就是指 气体在液相中的饱和浓度，习惯上以单 位质量（或体积）的液体中所含溶质的学生活动学生回答：化学平衡具有 动、定、变的特点。聆听并分析下图总结规律气体溶解示意图相平衡具有动、定、变的特点。理解有关的基本概念背诵气体在液体中的溶解 度
4、的表示方法。时间质量来表示，也表明一定条件下吸收过 程可能达到的极限程度。（2）在温度和压力一定的条件下, 平衡时的气、液相组成具有一一对应关 系。讲授新知3.溶解度曲线表示在一定温度、压力下，平衡时 溶质在气相和液相中的浓度关系的曲线 称为溶解度曲线。溶解度随物系、温度和压强的不同而异，通常由实验测定。L 000*/*7/r-一L-/一蚯J-1.7 H;-020406080100120用忙Jkl如S6-1氨在水中的溶解度分析下面三个溶解度曲线 并总结规律：在相同条件下,NH在水中3的溶解度较SO2大得多。用水 作吸收剂时，称nh3为易溶气 体, SO2为中等溶解气体，溶解 度更小的气体则为难
5、溶气体（如O在30C和溶质的分压2为40kPa的条件下，1kg水中 溶解的质量仅为0.014g）。小组代表发言254J1W020 弼 牺 0 IQQ 120i?BkPa结论：加压和降温有利于 吸收操作，反之，减压和升温有利于解吸操作。冬6-2】氧化硫在术中的溶解度mHg Mcs也勝他020 4D 如 隣 IQQ 1.20图6-3氧在水中的溶解度学生完成练习见PPT点评学生练习情况1. 相平衡：具有动、定、变的特点。2. 气体的溶解度：习惯上以单位质量（或体积）的液体中所含溶质的质总结 3.溶解度曲线：表示在一定温度、压力下，平衡时溶质在气相和液相中的浓度关系的曲线称为溶解度曲线。加压和降温有利于吸收操作，反 之，减压和升温有利于解吸操作。
