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1、五一路学校初中部集体备课单学科化学主备人张欧琴课时1课时课型复习课题名称金属冶炼与防锈课标要求1、知道一些常见的金属矿物；知道可用铁矿石炼铁。2、了解防止金属锈蚀的简单方法。3、认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性教学目标1、 通过复习回忆：知道常见金属矿物，一氧化碳还原氧化铁的实验的操作要点及注意事项。2、 通过设计实验探究锈蚀的条件，知道防止锈蚀的原理，方法，了解除锈措施，学会金属资源的保护。3、 通过复习引导学生构建知识网络，熟悉物质间的相互关系。4、 学会用化学知识解释、解决生活中的问题。重点、难点教学重点：1、知道一些常见的金属矿物；知道可用铁矿石炼铁。2、了解防止金属锈蚀的简
2、单方法。教学难点：构建知识网络，熟悉物质间的相互关系。教师活动学生活动课堂随机一、情景引入，激发兴趣。播放短视频五花八门，呈现各种各样的金属材料制成的门（如太空对接的舱门，小汽车的门，学校的大门，电梯门，楼宇门，学校大门口的电动门，教师门，商店的卷闸门等）。看到这些“五花八门”你是否想到了这些门的材料都是-金属，那么这些金属材料是怎么冶炼的呢？引出课题金属的冶炼与防护。二、 展示交流，梳理知识（一）金属冶炼请同学们通过阅读课本，浏览学案，相互提问等方式，找出你们认为最重要的知识以及留下深刻印象的知识进行归纳，稍后展示。过渡：我国钢铁产量虽一直保持世界第一，但由于一般铁制品比较容易生锈，每年都有
3、将近总产量十分之一的钢铁因腐蚀而全部报废，不仅造成巨大的经济损失和资源的浪费，而且还会影响环境，带来安全隐患。面对如图的现象，我们应该如何处理呢？（二）、金属锈蚀与防护1、引导学生设计实验“探究铁生锈的条件”及“影响钢铁锈蚀速度的因素”。 2、铁生锈需要与氧气和水同时接触，那么我们是否可以破坏其中的一个条件达到防锈的目的呢？3、虽然我们采取了不同的措施但仍有铁制品生锈，这时我们该怎么办？4、金属资源储量有限，我们要保护金属资源。（三）、联系实际，学以致用去年冬天我区新添了一道亮丽的风景-公共自行车，它的使用为减少雾霾作出了贡献，几个月过去了，虽日晒雨淋它仍旧光亮如新，你知道它是如何防锈的么？
4、学生回忆，讨论学生展示交流，进行知识梳理。暴露问题，互相点评，补充。学生设计对照实验进行探究：1、结论：条件：铁与氧气和水同时接触。2、结论：酸性环境、盐溶液中生锈更快。学生展示防锈的原理：隔绝氧气或水措施：（1）、保持铁制品表面的洁净、干燥。（2）、在铁制品表面涂一层保护膜：涂油，刷漆，镀金属，涂搪瓷，烤蓝。（3）、改善金属的内部结构。学生：及时除锈。原因：除锈方法：物理方法：用砂纸打磨。 化学方法：加入稀盐酸，稀硫酸。保护金属资源的方法：（1）、防止金属的锈蚀（2）、回收利用废旧金属（3）、合理开采金属矿物（4）、寻找金属的替代品。学生交流讨论，自行车的不同部件的防锈方法。三、拓展提升，构
5、建网络 将下列物质用“ ”或“ ”连接,构建以铁为中心的知识网络。Fe， Fe2O3， FeCl3， FeCl2, Fe3O4 ，FeSO4, Fe2(SO4)3，C CO 1、学生交流讨论，构建网络图。2、学生展示，交流，补充，完善。四、学以致用，当堂检测1、金属腐蚀的快慢与外界条件密切相关，下列条件下，铁钉的腐蚀速度最快的是（）ABD2、如图所示的实验，放置一周后，装置中能出现是现象是 （ ）A、光亮的铁丝不发生变化B、试管中液面不发生变化C、铁丝逐渐消失D、试管中的液面上升 3、（2015秋张家港市期末）初中化学实验中，铁钉多次亮相下图展示了光亮铁钉的一系列变化请回答下列问题：（1）变化的原因是铁与空气中的 等物质发生一系列复杂反应的结果（2）变化的目的是除锈，反应的化学方程式为 ，除锈过程还可能发生的化学反应为 （用化学方程式示）五、归纳提升学生谈收获板书设计：作业设计：课后作业4、5、6教后反思：（从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行反思）
