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1、12.快乐鱼儿自在游铜陵市映湖小学 张丽一、教材分析让学生通过设计“小鱼躲避大鳄鱼”的游戏脚本，进一步掌握重复指令，面向鼠标指令，如果条件指令、“显示”、“隐藏”和“碰到”指令的运用，不同角色相同脚本的设置方法。游戏的设计激发学生的学习动机，让每个学生在课堂教学活动中都能感受进步，体验成功。二、学情分析对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生学习与认识。对于后进生，需要温习前面所学习的内容才能完成本课内容。三、教学目标1知识与技能 （1）掌握“重复”和“碰到边缘反弹”命令。（1）掌握条件语句“如果”指令。（2）掌握隐藏、显示指令。（3）不同角色使用相同脚本的方法。2过程
2、与方法（1）通过设计“小鱼”躲避“大鳄鱼”游戏，掌握“面向鼠标”指令，重复指令和“碰到边缘反弹”指令，“如果”指令，“隐藏”“显示”命令的运用。（2）通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，在活动中“尝试验证”等自学方法，通过利用所学知识设计游戏，提高综合应用能力。3情感、态度与价值观培养学生动手能力，自主学习能力，探索问题，解决问题的能力以及养成全面考虑问题的习惯，培养做事严谨、科学的态度。四、教学重难点1教学重点（1）掌握条件语句“如果”指令，重复指令。（2）掌握隐藏、显示指令。2教学难点学会运用“重复”指令设计和条件语句“如果”指令。五、教学过程（一）玩游戏，导入课题教师活动学生活动
3、设计意图1同学们，你们喜欢玩游戏吗？在你们的桌面上有一个flash小游戏“小鱼躲避大鳄鱼”，请打开玩玩吧？2看同学们玩的不亦乐乎，不忍心打搅同学们，我认为后面还有更有意义的事情等着同学们去做，所以请暂停游戏。现在我想请同学们谈一谈，这个游戏怎么玩？ 3.刚才的游戏是人家设计的，你们想不想亲自动手设计这样的游戏，让自己畅玩一次？好的。刚才的游戏开发软件是flash，到后面我们会学到这个软件。今天我们要在scratch当中设计这样的一款游戏。下面我们就通过闯关的形式来完成游戏的设计吧！1玩flash游戏”小鱼躲避大鳄鱼”2.谈谈游戏的玩法。3.有设计游戏的动机。通过玩游戏，激发学生的学习兴趣，让学
4、生们谈游戏，规划故事情节，为后面的学习做铺垫。教师活动学生活动设计意图（二）自主探究，开发游戏教师活动学生活动设计意图第一关：舞台布置（2分钟）师：给同学们2分钟的时间自主布置舞台。1布置任务1：请同学们将背景从库中添加到舞台中来。2布置任务2：请同学们将小鱼和鳄鱼从库中添加到舞台中来，并设置其属性。3布置任务3：阅读课本，尝试将舞台中的小猫删除。4学生演示操作过程。5评价学生的自主探究效果。第二关：两条鱼儿游啊游让鱼儿“游”1 布置任务：我们让小鱼移动10步。让鱼儿“游”啊“游”2 师：添加了移动10步指令后，执行命令时，小鱼就游动一次。如何让小鱼不停的来回移动呢？3 师：始终进行一个动作要
5、用到重复指令，我们找找重复指令在哪儿？看看加入重复指令后会有什么样的效果。4 课件展示连线题以及3种“重复”指令的含义。5引导学生尝试操作，查找问题。设置大鱼游啊游。7.师：现在两只鱼在水中自由自在地游来游去，互不干扰。如何让小鱼听话地跟着鼠标游呢？跟随鼠标游8.师：给同学们一分钟的时间，看能否找到合适的指令。9.在动作模块中有个面向鼠标指针指令，添加进去看小鱼会不会听话地跟着鼠标游？第三关：小鱼碰鳄鱼1. 师：现在我们要让游戏更加刺激点，让小鱼碰到鳄鱼就消失。你能用关联词：如果就将这句话连起来吗？2. 那我们找找sratch中有没有表示这种条件的指令呢？用你的慧眼找一找吧！3. 学习两个条件
6、指令。4. 添加条件指令，并引导学生添加条件和结果。5. 引导学生在脚本开始添加“显示”指令。6要求学生根据讨论提出的解决办法进行尝试操作，解决问题。1添加背景到舞台中。2添加角色到舞台中并设置角色属性。3删除小猫角色。1.设置移动指令。2设置重复指令。3.学习重复指令含义4.为小鱼设置面向鼠标指令。5.用关联词串联语句。6.为小鱼设置条件指令：如果碰到鳄鱼就“隐藏”。7.执行命令后，发现小鱼碰到鳄鱼后永远消失了，当再次执行脚本后却也不见小鱼踪影。8.自主探究问题原因，通过“尝试验证”的方法，完善游戏程序。9.找到解决办法，完善游戏程序。根据教学内容的难易程度，先让学生自主探究比较容易的教学内
7、容，让学生体验成功。通过教师的引、指导学生的自主去尝试，培养学生独立自主的精神。通过总结经验教训，指导学生正确学习，高效学习。（四）游戏变变，拓展提升教师活动学生活动设计意图1让学生尝试更改游戏，当小鱼碰上鳄鱼后小鱼变大、颜色发生变化、变模糊分组完成小鱼碰上鳄鱼后发生的变化。巩固所学知识。整合其他学科，让学生学会学习。（五）归纳总结教师活动学生活动设计意图1让学生说说本节课的收获。2根据自己学习的效果，完成“评一评”。1谈谈自己本节课的学习收获。2根据自己的表现，在“评一评”中给自己的表现评价。帮助学生梳理本节课的内容。六、板书设计七、教学反思通过本课的学习，学生们复习巩固了本单元前几课的学习内容，还学会了条件指令，“隐藏”“显示”指令。教学中，对于学生已经掌握的内容采用学生自主学习的方式，对于新的知识点，通过启发的方法，让学生们讨论、探究并尝试解决问题，在解决问题的过程学到新的知识，同时也提高了学生们的问题解决能力。
