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1、一年级上册数学认识钟表教案一年级上册数学认识钟表教案教学内容：人教版小学数学一年级上册第84-87页教学目标：1 、认识钟面，知道钟面上的 12 个数字、时针、分 针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方 法。2 、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生 的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学 的乐趣。3 、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵 守事间的良好习惯。教学重点：整时的认读、记录方法 教学难点：整时的认读、记录方法 教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、 PPT 课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件这是什么：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒会 走没有腿，会说
2、没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什 么时候睡。师：同学们，你们知道这是什么吗？ （钟表） 今天就 让我们一起来认识钟表。 （板书课题：认识钟表） 齐读课 题。二、合作交流，探究新知1 、 认识钟面 利用情境图，初步感知钟面 出示PPT:课本84页情境图 师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？ （明确:早上 7 时妈妈 叫她起床） 小组合作，认识钟面 师:拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流:钟面上有什么？小组汇报师明确:钟面上有 12个数字， 12 个格，两个指针。 又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
3、依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书:12 个数字 时针 分针2 、 认识整时观察 7 时钟面模型 师:老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观 察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？ （提示：又细又 长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分 针指着 12，时针指着 7，就是 7 时。板书： 7 时） 引导多名学生重复认知过程。 利用三个整时钟面，再次观察、认知A 、（ PPT 出示课本情境图中的三个时刻）按照整时 的认知方法，跟大家分享这几个时刻。B 、再次观察三个钟面，你发现了什么？a 、小组讨论b 、汇报交流c 、明确小结：分针指着 12，时针指着几，就是几 时。（板书） 动手操作
4、，巩固所学A 、 师拨表生认读，并说出认识的方法B 、师说整时生拨表 （例：拨出上午 9 时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学）C 、同桌一说一拨3 、整时的记录方法 同学们，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像 挂钟和手表这样的，我们怎样记录？ （是几时，就在几的 后面写上一个“时”。）另一种是像闹钟这样的电子表（出示PPT情境图中的电子记录 7:00 ），是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个“0”。（板书： 7:00 ）我们一起书空一下。A 、（ PPT出示3时、6时两个钟面）指名2生台前板 演，其他学生作业本上记录B 、订正并强调记录方法三、运用
5、新知，解决问题1 、连一连（PPT出示课本86页第一题）2 、写一写（PPT出示课本86页第三题）3 、做一做（PPT出示课本85页：小明的一天）A 、同学们，结合自己的生活经验，说一说每幅图的 内容，写出相应的时刻。B 、质疑：为什么有两个 9 时？（生谈想法）C 、明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下 午、晚上等，所以有上午 9 时，还有晚上 9 时。四、畅谈收获，课堂总结 同学们，转眼这节课就要结束了，谁能和大家分享 一下自己的收获？结束语：同学们，在短短的时间里，我们一起“认 表拨表记录时间”收获了钟表的很多知识。时 间是宝贵的，珍惜时间、合理利用时间是非常重要的， 希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。五、布置作业，课外延伸画钟表同学们，课下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻，并用两种方法记录下来。六、板书设计
