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1、 斜面的作用说课稿 李玲一、说教材 斜面的作用是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。 本课是按照“问题实践结论应用”的思路编写的。 课文分三部分：1、通过学生亲身体验搬运重物，了解什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的难点。 通过本课教学拟达到以下目标： 知识目标：认识像搭
2、在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜 面可以省力。 能力目标：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面 的省力规律。 情感目标：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与 科学实验，愿意与同学进行合作交流。二、说教法、学法 教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在体验中学习。在教学中采用合作学习法，合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作： （1）小组分工明确：实验前确定了一名小组长，由小组长协调大家的工作，
3、安排每人实验操作的顺序。这样大家分工明确，操作时既节省了时间，又能取得较好效果。 （2）成员轮流实验：操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤，这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。 （3）及时记录：学生自行分工，指派记录员，及时完成数据记录。三、说教学过程（一）导入新课 先用学生亲身实验体验什么是斜面，进而引出“像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面”这一知识目标。（二）探究斜面有什么作用 1问参与体验的学生是否使用了斜面更省力呢？说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明。 2斜面是否省力要靠比较才能判断。问学生怎么设计证明斜面是否省力的实验呢？ 3小组讨论实验设计。根据学生的汇报
4、，教师小结：先称出物体重力，然后记下物体在斜面运动时的拉力，再进行比较。教师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装、分发材料和实验记录单。实验要求：、由小组长分派每人操作一个实验步骤。、把重物放在斜面下端，通过测力计拉着它均匀上行，在重物运动过程中，观察测力计的读数。、把观察结果记录在实验记录单上。、汇报实验结果：分析你的实验数据，有什么发现？学生分组讨论斜面是否能够省力。最后小结：斜面有省力的作用。（三）、研究不同坡度的斜面 1、学生通过上一个实验发现了同样的物体省力情况不同。问学生答案。希望学生找到可能是由于有的小组坡度高，有的小组坡度低的原因。斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力情况，怎样设计实验来证明？ 2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）对斜面装置的四个不同坡度进行提示 2）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验）（四）、学以致用 问：在日常生活中还有哪些地方运用了斜面。再通过图片展示、介绍。 总结：这节课我们认识了什么简单机械？你有什么收获？找找生活中斜面的应用。板书设计： 斜面的作用 使用斜面能省力 坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
