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1、 有理数的混合运算初中数学第一册教案 有理数的混合运算(二) 教学目标 1进一步娴熟把握有理数的混合运算,并会用运算律简化运算; 2培育学生的运算力量及综合运用学问解决问题的力量 教学重点和难点 重点:有理数的运算挨次和运算律的运用 难点:敏捷运用运算律及符号确实定 课堂教学过程设计 一、从学生原有认知构造提出问题 1表达有理数的运算挨次 2三分钟小测试 计算以下各题(只要求直接写出答案): (1)32-(-2)2;(2)-32-(-2)2;(3) 32-22;(4)32(-2)2; (5)32(-2)2;(6)-22+(-3)2;(7)-22-(-3)2;(8)-22(-3)2; (9)-2
2、2(-3)2;(10)-(-3)2(-2)3;(11)(-2)4(-1); 有理数的混合运算(二) 教学目标 1进一步娴熟把握有理数的混合运算,并会用运算律简化运算; 2培育学生的运算力量及综合运用学问解决问题的力量 教学重点和难点 重点:有理数的运算挨次和运算律的运用 难点:敏捷运用运算律及符号确实定 课堂教学过程设计 一、从学生原有认知构造提出问题 1表达有理数的运算挨次 2三分钟小测试 计算以下各题(只要求直接写出答案): (1)32-(-2)2;(2)-32-(-2)2;(3) 32-22;(4)32(-2)2; (5)32(-2)2;(6)-22+(-3)2;(7)-22-(-3)2;(8)-22(-3)2; (9)-22(-3)2;(10)-(-3)2(-2)3;(11)(-2)4(-1);