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1、实用的教学设计方案模板六篇教学设计方案 篇1 教学目的 ：掌握常用文言词语，理解课文大意。学习抓住特征描写景物的方法。理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。重点难点：掌握常用文言词语，理解课文大意。体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。课时安排：一课时教学过程：一、导入：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得非常快乐，今天我们来学习一下苏东坡的记承天寺夜游，看看东坡快乐人生的真谛。二、初读课文，疏通文意1、学生自读2分钟，注意读准字音，读准节奏，读出感情。2、学生朗读3、 自己先根据注解翻译课文，理解大意。三、课文分析p ：寻“乐”：1、 考虑：东坡为何深夜起行？月色入户想找好
2、友与他一起分享月色带来的快乐。2、考虑：他为何独寻张怀民？无与为乐者两人都被贬但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合。介绍张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。3、考虑：1他们两人乐的是什么？欣赏美景。2什么景？“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”用明喻、暗喻渲染了风光的幽美庄严。4、考虑：1看着这样的美景，东坡发了什么感慨？设想：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”竹柏、月只是美景的象征。哪里没有美？只是缺少闲人罢了。这句话暗写
3、当时世俗醉心于功利的现实，也反映了他宦途失意的苦闷和随缘自适、宁静、心胸开阔、心无杂念的心境。理解“乌台诗案”：苏轼以犯人身份贬黄州，无俸薪，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。布置作业：1、翻译2、练习册教学设计方案 篇2 设计理念：语文乐园(七)中字、词、句的学习内容表现出口头语言与书面语言的严密结合，对学生来说这样的内容在理解、运用过程中有一定的难度。教学中，我尝试调整内容，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生联络生活自主发现，帮助学生理解。鼓励理论，灵敏运用。力求到达教
4、学的最优化。教学目的：1、准确认读含有多音字的词语，掌握6组多音字。2、在读四字词语的过程中，联络生活、学习经历观察、发现词语中的有趣现象，积累词语，学习运用词语。3、通过读句子，体会关联词“不仅而且”的并列关系，照样子仿写句子，学会用“不仅而且”说话。4、通过读成语故事，感受成语的蕴意，积累成语。5、运用平时所积累的知识，对电脑的功能形成较完好、全面的认识，引导学生在以后的学习和生活中去主动地利用电脑进展学习和交流。6、培养学生擅长观察、体验生活，敢于想象，大胆创造的品质。教学课时：二课时教学准备：小黑板、田字格卡、教学挂图。第一课时教学内容：“我来试试”局部。教学过程：一、激趣导入今天，又
5、到了语文乐园的时间，让我们乘着幸福快车出发吧!二、词语之家1、由读词语，要求读准字音，并反应。2、说说你有什么发现?3、全班齐读词语。4、说说你还知道哪些多音字?三、成语之家1、你们瞧，如今我们来到了语文乐园。这儿有两扇门，你们想先进到哪儿去看看?(出现“想”“新”两字。)2、这是两个什么字，让我们来读一读?(指名认读两字)这两个字里藏着些什么呢?想看看吗?3、出示想的三个成语。自由读一读，并反应。4、出示新的三个成语。你发现城市有哪些变化?这不断变化更新的生活给了你什么感受?(在交流过程中，老师相机出示词语“日新月异”“万象更新”“推陈出新”。)这么欣欣向荣的景象就在这些词里表现出来了。该怎
6、么读好呢?谁来试试?5、我们看了这么多，想了这么多，再来一起读读这些词。记住它们吧! (指读、带读、齐读、分组读等形式认读、记忆。)四、句子之家1、(出示挂图)看看这新式房屋，说说它是什么样儿的?(指名答复)过渡：读一读这句话，看看它是怎么介绍的?2.(出例如句：它不仅形状特别，而且功能也很特殊。)(1)读一读句子，你发现这新式房屋有什么特点?(形状特别、功能特殊)(2)再读一读句子，句子中除了写出这两个特点，你还有什么发现?(句子中还用了“不仅而且”这两个词。)(3)小结：看来，我们可以用“不仅而且”这两个词将事物的两个特点串起来写成句话。3.(出现长江大桥、水果图片)(1)说说它们分别都有
7、什么特点?(学生看图答复)(2)你能用上“不仅而且”来说说它们的特点吗?长江大桥不仅美观，而且巩固。苹果不仅香甜可口，而且营养丰富。4、想一想你熟悉的事物的特点，还能像这样来说句子吗?请你来试试。(在学生说句子的过程中，老师相机指导正确运用“不仅而且”)5、大家说得很好，请你把自己最欣赏的句子写下来。写的时候，请注意字的大小写均匀。6、展示学生写的句子，全班欣赏。五、故事之家1、 自由读故事，读准字音。2、 指名读。并正音。3、 说说你知道了什么?第二课时教学内容：“探究与发现”和“我的作品”。教学过程：一、激趣导入，进展“探究与发现”1、(cAI：乐乐坐在电脑前)同学们，你们看，我们的老朋友
8、乐乐在于什么呀?听听乐乐是怎么说的。(CAI：乐乐笑着说：“我正在电脑上画画呢!你们利用电脑做过什么?”)指名学生交流。2、你们利用电脑做过这些事情，想对电脑说些什么呢?乐乐也在夸电脑呢!你们听。3、(CAI：乐乐说：“电脑的本领可真大。它能写字、能画画、能”)你还知道电脑有什么本领呢?你是怎么知道的?学生交流。二、鼓励创想，完成“我的作品”1、请你也来发挥你的奇思妙想，说说你还希望电脑能干什么?2、 请把你的奇思妙想写在卡片上，注意把句子写完好。3、 学生书写，最后全班交流。教学设计方案 篇3 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习稳固汉语拼音，学会本课6个生字，两条
9、绿线内的8个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。教学时间：二课时教学准备：教学图片；各种纸树叶；配乐朗读音乐；生字卡片；田字格黑板等。教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、小朋友，前几天我们一起去科大校园找秋天，你发现了什么？2、小朋友们发现了许多秋天的机密，秋姑娘可快乐了，你看，她来到我们班贴出秋姑娘的图片小朋友们跟秋姑娘打声招呼吧！板书：秋姑娘引出课题，指导正音：“娘”读轻声。大家可知道秋姑娘来做什么？请学生有礼貌地提问原来，秋天到了，秋姑娘给小朋友们送信来了。板书：信指导正音：“信”是前鼻音，第四声。齐
10、读课题3、秋姑娘知道小朋友们刚学过拼音，想通过音节词让小朋友们认一认汉字，这样就能读懂她写的信了，小朋友们愿不愿意试一试？出示音节词：写信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、指名读、齐读，出示课后生字表和绿色通道的生字认读秋姑娘夸小朋友们真聪明，她邀请小朋友们一起去看她给好朋友们写的信呢！二、初读课文，感悟整体1、秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中说了些什么？我们来读读课文，听清楚老师的要求：1自己读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段序号。2秋姑娘给哪些好朋友写了信? 请你用“”划出它们的名字。 秋姑娘给好朋友的信中分别说了些什么？请你用“”划出来。 2、
11、学生汇报自学成果，老师相机贴图，随后，出示“秋姑娘给 、 、 和 写了信。”指导学生把它们并成一句话来说。根据学生的答复，相机出示带拼音词大雁、青蛙、松鼠。指名读这一句话。三、细读课文 感悟重点 1、创设情境，引导自学1秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第2自然段读给大家听？ 2大雁是留鸟，秋天到了，它们就开场往很远很远的南方飞，整个冬天它们在温暖的南方度过。你能帮秋姑娘读读写给大雁的信吗？ 大雁好朋友，路上要多加小心啊！3秋姑娘对自己的好朋友大雁多么关心、多么保护，我们一起来读读第2自然段。 4指导看图背诵： 看，大雁们听懂了秋姑娘的话，队伍排得多整齐。 师引： 一封写给 让它们 谁能不看书，把
12、这段话全部说出来？ 5小结学法： 我们学习第2自然段,是先读一读，然后帮助秋姑娘读信，再练习把这一段话读好，读得多了，自然而然便会背了。 2、自读自悟，朗读交流课文哪几段跟第二自然段很相近？按刚刚的学习方法，请你学习秋姑娘给松鼠、青蛙、山村孩子的信。听清老师的要求：1你喜欢读写给谁的信就读谁的信。2你读懂了什么？3不懂的地方画上“？”播放音乐，让学生在音乐声中自读自学答复下列问题时尽量放开让学生自由说，读懂一点说一点，学懂哪里说哪里。文中的重点词“别、冬眠、快、充足、裹上”，老师给于适当的点拨、引导。通过分角色读、表演读、竞赛读等方法，再次感悟秋姑娘对好朋友无微不至的关心和体贴，从而也理解秋天
13、的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松树“准备食品”，小树穿“冬衣”等，感受大自然充满了无限的情趣。3、学习课文最后两自然段。老师引读：秋姑娘写呀写呀-学生跟读：咦，？，！指导朗读，读出疑问的语气，读出快乐的语气4、回归整体，表情朗读，指导背诵。1师生合作朗读，老师读给谁写信，学生读信的内容。2练习背诵课全文。看图听配乐朗读，学生看图把信的内容介绍给大家，还可以加上动作。四、说写结合 培养才能1、 秋姑娘用枫树的树叶写信，把枫叶全写完了。老师带小朋友们出去找秋天的时候，搜集了一些落叶，小朋友们认识吗？请学生说说它们的形状和颜色。2、 秋姑娘还有许多好朋友，她也想给他们写信，不过，秋姑娘太忙
14、了，想请我们一3班的小朋友帮帮助，代表她写信。小朋友们愿不愿意？老师这里有许多纸树叶，请小朋友们小组讨论一下信的内容，再把信写下来，不会的字可以用拼音代替。3、 汇报，评价。五、布置作业1、 课后背诵课文，熟读生字。2、 搜集落叶，办一个“落叶展览”。3、 课后按秋姑娘的口气给爸爸或妈妈写一封信，提醒爸爸妈妈在秋天注意身体。教学设计方案 篇4 为进一步加强我学区老师教学业务根本技能的锻炼，促进老师磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位，中心学校决定开展老师教学设计技能竞赛活动，为老师搭建一个锻炼进步、展示风采的平台。一、组织保障为了确保学区内老师教学设计技能竞赛活动的顺利开展，特成立老
15、师教学技能竞赛领导小组，成员如下：组长：杨XX副组长：王XX、汪XX主任：李XX成 员：茅XX、季XX、朱XX、朱XX、朱XX、方XX、杨XX二、参赛对象全学区在编在岗老师三、竞赛学科：语文、数学四、竞赛时间：10月10日星期三：9：1011：40 语文10月11日星期四：9：1011：40 数学五、地点：中心学校多媒体教室六、活动形式：1、竞赛活动分学科、分年龄组举行。学科：语文、数学年龄组：男：45周岁以上学科组含45周岁与45周岁以下学科组女：40周岁以上学科组含40周岁与40周岁以下学科组2、竞赛内容为本学期个人所授语、数学科教学内容专职常识、体艺、英语、幼教老师可根据自己的学科专长，在竞赛语、数学科中任选一科。课题由中心学校教诲处统一确定，同年级同学科同一课题。3、参
