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1、浅谈如何建立新型的师生关系师生关系是教师和学生为实现教育目标在教育过程中所结成的一种相互交往你的人际关系。它是一种特殊的社会关系和人际关系，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多质性，多层次的关系体系。学校中的教育活动，是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。师生关系和学校中的其他人际关系不同，和子女与家长的关系也有区别，更不同于学生在社会上所结交的一些朋友关系。师生关系包括了师生之间的工作关系、组织关系、心理关系、角色关系、情感关系以及道德关系等等。师生关系在学校的各种人际关系中居于核心地位。因为学校的中心任务是教学，学校的根本任务是为社会培养人才，而无论是教
2、学活动还是其他教育活动，可以说都是通过教师和学生的人际交往来展开和实现的。所以，师生关系一直是教育理论界关注的问题，今天仍然是学术界讨论和研究的一个热门话题。现代新型师生关系的特点具有一下特点：1、 平等性。教师和学生在政治地位上、在人格上、在真理面前，是一种平等的关系。首先，这种平等关系是国家法律赋予的，也是由在教育过程中师生互为主客体关系决定的。他们都是为了一个共同的目标而完成各自的教授任务和学习任务，不存在身价高低之分，只有工作任务和方式的不同。其次，师生在真理面前是平等的，要互相学习，共同进步。在可信度上，教师也不总是正确的。这都需要教师重新审视自己，树立正确的教育观、学生观，允许和鼓
3、励学生提出疑问和不同见解，师生共同探讨真理、服从真理。用亚里士多德的教育名言“我爱我师，我尤爱真理”来与学生共勉。2、 民主性。教育民主是现代教育改革追求的目标。有无教育民主以及教育民主的程度在一定范围内影响着学生良好品德和个性的形成，以及创造力的培养。新型的师生关系应是民主的，这种民主关系既是师生平等性的要求，也是我国推行民主政治、培养公民民主意识的需要。3、 和谐性。和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐也是教育的追求。心理学的研究已经表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，人的感知觉会更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富
4、。师生关系和谐主要体现在工作关系和谐、伦理关系和谐及情感关系和谐等方面。 当前师生关系存在的问题有以下几个方面： 1、师生关系紧张 师生关系应该是一种和谐向上的关系，这样才能产生强大的教育合力。但在日常教学过程中，教师把学生看成被动的客体，是管辖的对象，是储存知识的容器，不考虑学生的兴趣和需要，老师习惯对学生发号施令，采用注入式灌输法，甚至常用“高压政策”制服学生。其结果是老师讲的话学生听不进去，老师要求的事，学生不认真去做，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任。 2、师生关系扭曲 教师是一种神圣的职业，由于受社会不良风气的影响，部分教师植观、人生观发生了动摇，工作热情衰退，责任感弱，更有教师
5、向学生推销教辅，或是让家长请客送礼。表现在教育中对学生有亲疏，在排座位、安排班干部、评优等具体行为中，常夹杂教师本人的利益，不能公平公正地对待每一个学生，结果师生关系多了功利，少了真诚。 3、师生关系陌生 师生间本应该是亲密无间，可是现实中师生间好像有堵墙，学生从进校入班一直到放学，都有一套自己并不认可的规律束缚着他们，老师不知道学生在想什么干什么，学生也不原和老师交往，见到老师不愿打招呼，学生有心事不愿找老师谈，有困难不愿找老师帮。造成师生关系问题的原因是多方面的。 我们发现一个有趣的现象，那就是在谈到理想的师生关系是，社会、学校、家长、学生表现出惊人的相似性，大家的共同愿望是：师生间应该“
6、课上是师生，课下是朋友”，教师与学生应该“互相尊重，互相理解”。可是现实不尽人意。主要表现以下几种原因： 1、历史的原因。从理论上讲，师生关系是一种平等关系，但实际上不是这样，教师认为，老师就是老师，不可能与学生平等，所以在交往中，形成教师居高临下、学生被动接受的模式，表现有我说你听，我设计你活动，不关注学生的个性和需要。结果是压抑了学生的发展，也使学生的独立性转化为逆反性。 2、社会的原因。以前，教师是社会成员中文化水平最高的群体之一，改革开放后，受教育的人口大大增加，文化层次迅速提高，相比之下，教师文化学历提高缓慢，随着社会的进步，公平竞争、双向选择、价值趋向多元化等已成为时代特征之一，这
7、些都不可避免地在学生生上有所反映。 3、教师的原因。首先表现为师德滑坡。教师忽略了职业道德修养，教师对自己的工作认可与否，用心与否，投入与否，对整个教育教学工作和师生关系有极大的影响。其次是教师观念落后。师生关系是一种道德关系，教师有什么样的道德观，就会产生什么样的学生观，从而促成什么样的师生关系。第三教育方法不得当，把对学生的讽刺挖苦和处罚、体罚当作教育手段。加之自我调节能力不足，不良情绪和心理障碍，造成教师多以学生为宣泄对象。 4、家庭的原因。现在的孩子多是独生子女，对孩子的教育以表扬为主，因此，多数学生养尊处优，很少受到委屈和挫折，造成性格执拗，感情脆弱、承受力低，这些表明家庭教育的不同
8、步和不协调，进而学生就会觉得教师不好。加之家长对孩子暴露出的问题教育不力，甚至明明是孩子错了，也要为他们争个理，这样就极易造成学生对老师的误解。 5、学生的原因 。老师对一些性格倔强的学生，怕发生意外，想管而不敢管。这对世界观、人生观尚未形成的中小学生来说，他们往往是认为教师拿他们没办法，学校规章制度、班级纪律约束不了他们，给这些学生的健康成长带来严重影响，也影响了其他学生，反过来又影响师生关系。经过多年的教学经验和实践，我认为建立现代新型的师生关系需要多种因素的协调配合。就教育内部而言，要建立良好的新型的师生关系必须要靠双方的共同努力。教师在师生关系的建立和发展中占主导地位，起关键作用。教师
9、在教育过程中要建立现代新型的师生关系，应该做到以下几点：一、 改变教育观念，学会尊重和欣赏学生。教师以何种态度、何种方式来对待学生，对教育活动的目的、方式和结果具有直接的影响作用。在教育实践中，真正做到“以学生为本”、“以学生的发展为本”，把学生当作教育主体和主人。只要是对学生发展有利的事，教师就要尽最大的努力做。尊重学生是教师的一种最基本的职业道德。尊重学生就是尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益。说到底，就是对每一位学生做人的尊严和价值的尊重。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会欣赏每一位学生。会欣赏学生是师生情感交往的一个重要因素，也是教师教育艺术的一种表现。教师只有善于欣
10、赏自己的学生，才会用更多的时间与学生交往，才会为自己学生的点滴进步而感到骄傲，良好的师生关系就会更容易形成。欣赏是通过赞赏的方式表现出来，教师要赞赏每位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。学生经常感受到教师由衷的赞赏，会不知不觉地产生对教师的亲近和依恋情感。二、 发扬教学民主，树立为学生服务的思想。师生关系直接受到师生交往方式的影响。教师要牢固树立师生平等的思想，做学生的兄长，关心学生；做学生的朋友，与学生相知。尊重学生的个性、情感和意见，不搞一言堂，不压制学生。教育
11、过程中遇到不一致的事情，多余学生商量，重视教育过程的民主性，激发和培养学生的民主意识，发挥集体的力量来提高教育成效。同时，要树立为学生服务的思想，突出学生的主体地位，保障学生的合法权益。教师有了服务的思想，就会改变传统的以教师为中心的教育观，就会改变对学生的态度和教育方法，就会真正做到因材施教，尽可能促进每个学生的充分的发展。三、 提高业务水平，加强自身修养，树立自己的威信。虽然教师扮演着教育者、组织者、领导者的角色，但这种角色在多大程度上被学生认可，往往取决于教师的威信。没有威信的教师，很难建立良好的师生关系。所以，教师要想成为学生的良师益友，必须在学生心中提升自己的形象，树立自己的威信。教
12、师威信的树立应该主要从两个方面分析。从客观上分析，影响教师威信的因素主要有：一是教师的整体社会地位。二是教师具体的职业角色。三是能否取得学生家长的尊重和支持，也是改变学生对教师看法的一个重要因素。四是学生对教师的态度。从主观上分析，影响教师威信的因素有：1、教师教育教学水平；2、教师的思想作风；3、教师与学生的沟通、交往能力；4、教师对待学生是否公平、公正。教师对学生评价是否客观、公正，也会直接影响到教师威信的建立和巩固。许多教师就是因为一次对学生评价失误，从而在学生面前永远丧失了威信。一旦失去威信，在想回复，就不容易了。总之，教师的威信不是依靠强制、高压方式建立起来的，它是与教师的业务水平和自身修养密切相关的。教师要树立自己的威信，就必须不断地学习和钻研业务，不断提高自己的教育教学水平，不仅能让学生全面发展，而且能让学生轻松愉快的学习；教师要建立自己的威信，就必须不断地提高自己的师德修养和精神境界，不断的修养自己的个性，不仅要为人师表，更要让“爱”的光环普照每一位学生。建立新型的师生关系，在现代的教学中，将有助于师生之间的情感和理念的交流。知识资源能力简洁的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发展。真正实现教学相长，促进学生全面发展，教出来的学生才能适应社会主义现代化建设的需要，整个民族的素质才能得到真正的提高。
