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1、七年级阅读复习第一课时 记叙文阅读一、 考点要点透视1、 整体感知，分清要素、线索、顺序。2、 划分文章段落、层次，概挎段意、层意。3、 明确详略，归纳中心。4、 简要分析任务形象，把握人物的主要性格特征。5、 理解关键词语、关键句子在文中的含义及其作用。6、 理解叙述、描写、说明、议论、抒情方式的作用。7、 理解文中的表现手法及其语言特色（主要是修辞手法）二、 知识梳理：（一）、什么叫记叙文？就是以写人叙事、写景状物为主要内容、结合议论和抒情，以记叙为主要表达方式的一种文体。从形式上看：新闻、通讯、传记、访问、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说。（二）、文体知识：1、要素：即时间、地点
2、、人物、事件的起因、经过、结果。2、结构：（1）时间先后安排（2）人物活动的地点的转移安排结构。 （3）按事件情节的发展阶段，即发生、发展、结果安排。（4）此外过度段，过渡句是文章各部分之间的衔接处。（5）分析自然段内各部分的层次还要找中心句或关键句。3、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙插叙和补叙的作用：都是为了补充交代。5、记叙文的表达方式：主要以记叙为主，描写为主，兼有议论和抒情。往往结合在一起。（1）、描写按内容分：人物描写：肖像、语言、心理、动作、神情环境描写：自然环境（景物描写） 社会环境描写。从另一个角度可分为：正面描写（直接） ，侧面描写（间接）（2）、议论：主要起画龙点睛的作用
3、。（3）抒情：直接抒情和间接抒情。作用：突出人物 的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。6、记叙文的线索：六种（人物线索、事线、物线、地线、时线及感情线索）7、记叙文 的表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（反衬 正衬）、以小见大，也包括一些修辞手法的运用。（修辞手法的种类就不列出来）8、记叙的人称：第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。第三人称优点：在于不受空间和时间限制，能从更多的方面自由的叙述。9、分类：按协作内容大体可分为：（1）写人为主的（2）记事为主（3）抒情为主的 重点、难点一、 理解重点段落
4、、关键句子的作用：1、 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文做铺垫；总领下文。2、 文中：过渡，承上启下；总领下文；总结上文。3、 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。二、 修辞手法的作用：它本身的作用+结合句子语境。1、 比喻、拟人：生动形象。答题格式：生动形象的写出了+对象+特性2、 排比：有气势，加强语气，一气呵成。答题格式：强调了+对象+特性3、 设问：引起读者思考和注意。答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。4、 反问：强调，加强语气。答题格式：5、 对比：强调了-
5、突出了。6、反复：强调了-加强语气。三、 句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现手法。答题是，把它们所指的对象揭示出来，在疏通句子，就可以了。（1）、利用上下文提供的时代背景信息推断语句的隐含意义。（2）根据全文的内容、中心思想和感情基调领会语句的隐含义四、 某句话中某个词换成另一个，行不行？为什么？动词：不行，因为该词准确生动具体的写出了-（句子中具体的内容）形容词：不行，因为该词生动形象的描写了-副词：（如：都、大都、非常、只有等）不行，因为该词准确的说明了-的情况（表程度，表限制，表范围），换了后就变成-，与事实不符。五、 一句话中某两三个词
6、的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为：（1）、与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。六、 段意的归纳：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事；格式：（时间+地点）+人+事。七、 归纳中心，概括文章主旨。（1） 研究标题与文章开头和结尾。（2）主旨一般的表明作者观点态度的抒情议论句（2） 联系材料背景，抓住关键语句，进行综合分析。第二课时，散文的阅读概念：是指与诗歌、小时、戏剧并称的一种文学体裁。包括叙事散文和抒情散文。特点：短小精悍，形式自由，取材广泛；可以运用多种表达方式。重点：1
7、、把握文中的中心话题，寻找段落的核心句子，理解文章的行文思路。2、理解文章主旨：散文的主旨就是散文的“神”，不管取材多么广泛，也必须为“神”服务。3、抓住景物：散文中，很大一部分是抒情散文，但是作者的抒情往往并不是直抒胸臆，常常是借景抒情。4、 重视语言：（1）重视文章的结束语，很多文章都采用了“卒章显志”的写法，这样的语言就是“画龙点睛”。（2）重视文中议论性的语言：议论性的语句是记叙和描写的深化，往往是散文主旨的表现。有了它们文章才有深度，有价值，有意义。（3）重视文中反常的语言，实则含义深刻。5、掌握常见的写法：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑等。6、鉴赏作品的语言和表达技巧。命题走向：（1）从选材看来，材料出自几个方面；（2）、是人与自然的关系：现实生命的感悟（3）历史与现实在文化交融上的思考。
