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1、教案人教版八年级语文上册新闻两则 (2)内容预览：第课、新闻两则教学目的：1、理解新闻的有关知识,培养学生阅读新闻的才能。2、阅读课文，把握新闻的特点、构造。3、能依照新闻的构造理清内容、层次并体会语言的精确、简约。4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。5、感受人民解放军排山倒海、所向无敌的气概和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。教学重点从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会精确精练的语言。学习预备：预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的材料。学生每人预备一份当天的报纸。教学设计：一、创设情景,走进新闻。在社会生活中发生了一件严重的事情，或者出现了一个有
2、意义的新事物，假如我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，能够采纳怎么样的方法呢?(报纸上、电视上或者广播里发布音讯。）是啊,在现代社会里，新闻在传播信息方面起着宏大作用。 “新闻”这个名称，从广义来说，包括音讯、通讯、报告文学等;从狭义来说,确实是指音讯。音讯(新闻)这种文体的主要特点,能够概括为四条。一是事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的定义,确实是新近发生的事实的报道。”（我们关于新闻学的根本观点）二是迅速及时。迅速,是指它能特别快地向读者(或听众、观众）传播;及时，是指快而得当，合适需要。三是高潮在前。写音讯时，通常把最主要、最新鲜、人们最关怀的事实写在前面，把比拟次要的内容写在后面，
3、构成所谓“倒金字塔”式的构造。四是简明扼要。简明,确实是既简约又明白；扼要，确实是精确地把握住事物的主要之点。人民解放军百万大军横渡长江这篇课文，就充分表达了上述特点。人民解放军百万大军横渡长江,这是人类战争史上空前的奇迹，千里江面上万船齐发,人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来仍然令人回肠荡气。下面让我们一起学习由毛泽东亲身撰写的人民解放军百万大军横渡长江这篇新闻。走进新闻-新闻有哪些特点和要素？新闻的特点:真实性、及时性、简明性。新闻的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件缘故、通过、结果。)新闻的根本构造:标题：是整篇
4、新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它能够是只有一个主标题,也能够是多行标题。多行标题包括:主标题、引题、副标题。导语:用简约的语言概括出新闻的根本领实或主题,给读者以总体印象。主体:是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”说明材料真实,报道及时。时间精确到“时”,暗示战役在迅速开展之中。二、新闻朗读，整体感知。1、学生朗读课文,理解课文内容。(要求读准字音,并努力读出文章的感情和气概。)2、依照新闻的构造特点,理清文章的层次及新闻的要素。标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语:人民解放军百万大军-均是人民解
5、放军的渡江区域。主体：20日夜起,-课文最后。第一层:(20日夜起-已度过三十万大军）:写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层:(21日下午五时起-不起丝毫作用)：写西路军渡江的情况，并加以评价。第三层;(汤恩伯认为-完毕)：写东路军渡江情况。三、合作探究,画画地图。画画地图:分别将西路军、中路军、东路军已占据的地点用红色标线，向前进发点用箭头标出。(可画在课本上的地图上)四、角色体验,变换阅读。.当当播音员假如你来当播音员，你在重音、语调、情感、节拍上应怎么样读这则新闻。2.当当军事家假如你来当军事家,你应该向观众介绍哪些方面的情况。当当主持人假如你来当主持人,你将怎么样设计导播语、采访咨询
6、题、完毕语。五、语言品味，学习提高。看谁读得好，讲得好。学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点，提高阅读才能。1、语言的精确、概括。（所谓精确，确实是要精确反映事实。)例如“九江(不含）”一词，精确说明当时九江尚未解放的情况,防止了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。再如“所有预定打算,都已实现”，精确表现了我军指挥部运筹帷幄,指战员胸中有数的情况。还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占据”并“操纵”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用）,对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”(堵住了敌人从铁路逃
7、跑的退路）。这些动词用得特别精确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切说明我军锐不可当的气概。 “打破”精确表现了战斗过程；(“越过”的对象是静态的，) “渡至”，精确表现了水战进军的特点；（“到达”,泛，)“24小时内”,时限明确,(“共”，时限不明，一般化,）“即已”，精确表现了神速特点。(“如今”，时界相对模糊，)“至发电时止”,时界更为确切; “余部”，军事术语，精确得体，(“剩下的”,表达内容模糊。）用词精确还表如今对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为坚韧”,这就特别恰切地表现了敌我双方竞赛的程度,既不一味地夸张本人,也不一味地贬抑
8、敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面)我军“英勇善战,锐不可当”的坚强意志和英雄气概。、语言鲜明、富有感情色彩。“结果就在21日那一天”,尽管时间表述明白,但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气，“正是那一天”既对“督战”“认为特别稳固”构成强烈挖苦，又证明了确实“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“打破”,“所有预定打算,都已实现”，比照鲜明,既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。第小题句,对战况、战果的介绍比拟笼统，不够精确之外，也不够鲜明。而句中，“整天激战”介绍了战况,“歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败情况,“广大地区”既精确说明了并非全境，又鲜明指出
9、了大局已定，“操纵江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”确实凿态势,更实在可信。将“东路军”改为“我军”在不妨碍精确明了的前提下，自然融入了亲切骄傲的感情色彩。鲜明生动,富于感情色彩的例子在文中还特别多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气概豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“打破”,成功豪情,激动人心;又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷败退,毫无斗志”，赞扬与藐视之情,比照鲜明;再如“歼灭”、“击溃”、“占据”、“操纵”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态,正如大军如潮，铁流难当的情势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是音讯的要求，
10、也是本文报道内容的需要。参加初二学习小组 更多超值不容错过！eti tagetin六、总结存储，课外延伸。1、总结存储：请各小组学生针对本文的学习,以“我学到了”进展小结。老师要依照学生的答复进展点拨,引导学生不仅从知识上考虑,还要从方法、思想情感上考虑。学生可能如此说：要想迅速理解新闻的主要内容，就要看标题。要比拟详细地理解新闻的内容,就要看导语。要更为细致地理解新闻的内容,就要看主体。另外阅读时还要留意新闻的要素,养成留意要素的适应,如此就容易把握文章的内容了。2、课外延伸：阅读下面新闻，并与课文作比拟。我军横渡长江情景(新华社长江前线19年4月23日电前线记者阎吾报道）人民解放军在安庆、
11、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称:2日黄昏，江北某地解放军的阵地上空,忽然升起银光四射的发光弹，顷刻,整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们,大家都屏息注视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号,枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片喝彩：“过去了！”“过去了!”无数船只接着从各港口涌出来,加速向对岸驶去。对岸的解放军则开场
12、不断发出前进的信号,和响起前后各部队间联络的号音。在宽敞的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着,慢慢枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上,随着大军运过江去。这时,在大江南岸,布满着无数匆匆登岸的解放军，四处能够听到船工们和解放军战士们兴奋而亲近的辞别声:“同志们，再见了!”“老乡们，辛苦了！南京再见!”（原载1949年月2日东北日报）我们比拟一下两文一样点：两文都是新闻报道（音讯）,都报道了渡江战役情况。两文都是站在人民的立场上,歌颂渡江战役的成功，嘲弄敌人的无能。两文都具有报道及时、语言简约的特点。不同点：两文作者不同、身份不同、
13、报道的角度不同。人文统观全局,对三路军分别作介绍；我文只对西路军某部渡江情况作介绍。人文介绍渡江情况简单概括，交代时间、地点、渡江人数、战役推进情况;我文以亲历者的身份对渡江作了详细、详细的描绘,发光弹升空、炮轰南岸、大小船只渡江、登岸、群众的喝彩、人民的支援写得历历在目。人文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；我文只是按时间先后介绍一处战役情况。人文有关于敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容,我文对敌军情况几乎未作报道。人文语言凝练、概括，描绘部分近乎绘画的“白描”,深入生动;我文语言朴实无华，描绘部分细致周到，内容充实。学以致用：阅读下文，答复下列咨询题：英雄救人不留名受奖
14、反遭人妒嫉本报讯据深圳特区报报道，曾被人民日报等新闻宣传媒体宣传过的不计个人安危、奋勇救人不留名的英雄-河南省新野县航远公司“新机85号”船船长冯安义,最近遇到了为难事。197年7月24日下午时左右，冯安义驾驶的“新机8号”船正在湖北宜昌市青滩码头卸大米,突遇重庆东方轮船公司的客轮与一货轮在江心发生碰撞。冯安义顾不上再卸物资,亲身操舵，向事故现场驶去，并指挥家人站在船舷边，接应从失控客轮上跳下来的旅客。半小时过去了,“新机85号”船随客轮下漂三四公里，救下了200多名乘客。重庆东方轮船公司通过一个多月的查访，终于找到了英雄。为此,南阳市交通局奖给他1万元，新野县委、县政府奖励他50元，新野县见
15、义勇为基金会奖励他02X元,共计1.7万元。谁知就在这时,一件令英雄为难的事出现了：“新机85号”救险“东轮”的时候,此船正被湖北省科委宜昌岩崩滑坡研究所下属的劳动效劳公司赵某租赁。赵得知冯安义得到奖励17万元,以抢险时他在租船,停港耽搁消费等为由,将原欠冯安义的2.6万元租金不给了,而冯安义应得的1.7万元奖金,又全都捐给了福利院。北京青年报刘东林1这是一篇( ）。A.音讯.通讯 C.小说 D.谈论文2.“英雄救人不留名”从新闻知识角度说,这句话是什么？答:_3.用新闻音讯知识的写法分析一下这篇文章的三个部分各是什么?答:_这篇文章主要写了什么事？答:_参考答案：首先涉及了文体知识,新闻与其它文体的明显区别在于它的真实性、报道及时。C、比拟容易排除。但是A、都属于新闻文体。它们都及时报道新近发生的重要事件。区别在于音讯概括、简短,通讯则详细、完好、全面；音讯时效性强,通讯时效性较差;因而，篇
