《班级工作总结兼议班主任高考备考策略.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级工作总结兼议班主任高考备考策略.（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从班主任角度谈高考备考策略吴进南2003年高考中，高三（8）班在全级11个行政班中取得了骄人成绩，得到了学校、学生家长及社会人士的普遍赞扬与充分肯定。我本人作为班主任及语文科任老师对此也感到十分高兴，备受鼓舞，感觉在整一年的高考备考的管理与教学中，严格管理、热情关爱及精心策划终于有了回报。本文旨在探讨与分析班主任工作在整个高考备考工作中的地位与作用，总结与归纳指导学生成功高考的一些做法与规律。一、丰硕的高考成果高三（8）班有65个应届毕业生，其中男生57人，女生8人，是年级四个物理班之一。高考结果是“取得了空前的神话般的好成绩”（魏崇兴副校长语）。具体情况是这样的：第一，尖子群考生非常厚实。1
2、、省双料状元彭万里一人（总分900分，物理900分）；2、总分800分以上考生有6人；3、总分700分以上考生累计有34人，占班级总人数的52.3；4、考上第一批重点本科线考生有51人，占班级总人数的80%；5、第一批及第二批A线考生入围累计63人，占全班总人数96%；6、只有两位考生第三批A线入围；7、单科800分以上全班有15人次；单科700分以上全班有92人次。以上几点均为各班乃至全省之最好成绩。第二，各单科平均分在各班中数一数二。其中数学、英语、物理三科平均分名列第一，分别为694分、665分、636分；而语文、英语两科平均分名列第二，分别为623分、669分。各科平均分比全年级平均分
3、少的高出14分，多的高出64分。第三，有一大批同学被全国各名牌大学录取。其中彭万里、王烁道被清华大学录取，佘宇东被复旦大学录取，陈钟国被上海交大录取，杜旭、罗健忠被同济大学录取，庄见雄被武汉大学录取，廖泽璇被中央财经大学录取，此外还有五位同学被浙江大学录取，八位同学被中山大学录取，十六位同学被华南理工大学录取。我们认为，以上成绩的获得除了学生本人的努力与实力之外，跟班级管理、班级氛围也就是班主任的具体而大量的工作是分不开的。缺乏有效的组织管理，基础再好的学生也不一定能够考出好成绩。二、班主任工作是高考备考整个过程、全部工作的重中之重多年长期的高考备考，使我们认识到高考备考是一个系统工程，它牵涉
4、到的人、事、财、物等方面是千头万绪的，应该抓落实、抓到位的工作很多。而班级教学与管理应该说还是主要的组织模式，几乎所有的备考思路与做法都要纳入到这一模式中去。科任老师的教学工作要在这一模式中组织施行。班主任工作的成败直接关系到该组织模式的成败。从这个意义上来说，班主任工作是高考备考整个过程、全部工作的重中之重。学校领导也经常在不同场合从这个角度强调班主任工作的重要性。结合本年度高考备考的实践，我觉得班主任工作应该突出和强化如下八大意识：1、管理意识。主要是指早操、晚修、自习、课间等多个环节以及纪律、考勤、卫生等不同板块的强化管理。一个班级面貌如何往往可以从这些问题上直观的反映出来。课室内地板的
5、保洁、课桌椅的整齐、桌面的条理、讲台黑板的干净，往往给人带来愉快心情，相反则容易带来压抑心情。管理的学问是很大的，其中尤其需要有经营的思想，要点点滴滴的去经营。2、到位意识。班主任的大量工作强调亲力亲为，而不能靠“遥控”。学生群体会有懒性，会有暗流，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位。比如有些同学可能会抓住某些管理的空档来搞一些小动作，那么班主任就必须加强突击检查，亲自到位掌握第一手资料。3、服务意识。针对学生学习压力较大的实际，班主任老师要有服务集体、服务个体的意识。为学生的学习、生活等提供方便、服务。帮学生分析存在的问题并制定相应的备考策略，是一种服务；给生病的学生送便药，是一
6、种服务；其实班主任的许多零碎工作都是在为学生提供服务。4、目标意识。要根据学校的总体目标结合本班实际，提出相应的班级目标并为之努力。比如今年的学校备考目标之一是聚焦尖子层。而高三（8）班有25位左右的学生经常稳定在全年级的100名内，尖子层是较为厚实的。因此我也把聚焦尖子层作为本班的目标之一，通过多种途径促使尖子层的稳定、发育。一模后，尖子层面一般更为明显，我要求他们每周两次书面汇报备考的具体情况，全部收起来查阅，发现问题则及时予以指出。对于全班的高考目标，我用一句话概括，那就是“超越重点一齐上”。超越第一批重点线，所有的同学都考得上。这个目标终于得以实现。5、阶段意识。它指的是按照备考计划与
7、规律，有先有后、有主有次地抓好不同时间段的不同工作。一模前（3月20日前后）狠抓纪律状态，指导养成良好的学习习惯，跟着科任老师思路与进度，一般不另搞一套；一模后至二模前（约5月初），特别注意分层次调整心理，加强定位指导；针对一模考试中存在的问题对症下药，因材施教，对全班同学进行精细指导，尖子生继续给予推动，中层生给予适当压力，后进生考虑拉他一把，推、压、拉各得其效；二模后，以鼓励学生为主，使不同层次的同学都树立信心，指导学生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要扬长，有的要弃短，有的要补短，目的是争取高考总分的最大值。高考前一周要注重心理状态的调整，防止急躁情绪。要深入学生营造宽松愉快
8、的班级氛围。高考前一个晚上要注意解决部分学生自信心不足的问题，提醒考生告诉自己一切都准备好了，保持豁达、平常心。高考期间班主任每天都要跟班，每一场考试前都要在考生必经之路，目送考生进考场，给学生一个鼓励的姿态。6、创新意识。一般说班主任工作会有许多常规的甚至琐碎的事要去做，但是每一届学生群体都有区别于前一届的实际情况，而高考的体制诸如总分计算问题、科目定位问题也会有些新变化，那么班主任工作也要求在备考思路、策略指导上有所创新。比如安排一次班讲话就有时机方面的把握、讲到什么样的层次等的创新；策划一个主题班会也有主题确定，方案选择等的创新。记得在第一学期的第五周，学生上高三已经有一个多月了，各个科
9、目都有第一次单元测试，测试结果当然是几家欢乐几家愁。针对这种情况，我马上决定要开一个“学会考试”的主题班会，学生觉得很新鲜，也很有话说，几乎不必怎么准备就可以上台谈自己的“考试史”，有成功经验的总结，也有困惑问题的探讨，达成了一些共识，如有些考试是如约而至的，有些考试来得较突然。这样的策划与安排我们认为就体现了创新的思想。7、协调意识。首先是协调与其他科任老师的关系，主动向科任老师了解班里相关情况，发现问题及时解决。与多年在高三的物理科陈老师，数学科蔡老师沟通老经验，与新上高三的英语科张老师沟通新思维，并把有关情况向全班通报。其次是协调家长与学生的关系。家长与学生有时候在一些问题上意见不一致，
10、比如请老师辅导的问题、填报志愿的问题等，班主任就要加以协调，一般情况下都能得以较好解决。还有协调同学之间的关系，比如座位问题、学习、生活习惯不互相适应的问题等；另外还要协调与政教处、宿舍管理小组等处室的问题。8、忧患意识。一般来说，选报物理的学生学习品质都较为优秀，学习成绩较高，学校与家长的期望值也较大。班主任的工作就一定要注意到这种情况，引导学生要与全省的优秀考生竞争，为了争取优质学位，就不能有骄傲情绪，要居安思危，保持清醒的头脑。我们认为八大意识不仅要在思想观念上具备，而且要在行动中落实、完善，这样才能全力提升高考备考成效。高三（8）班的成功或许可以证明这一点。三、本学年班级管理成功的两点
11、重要启示第一，用响亮的口号鼓舞士气。作为班主任，一般有许多机会要跟学生谈话，讲过的问题，说过的话也够多的，学生能不能留下深刻的印象并予以主动实践，就得注意语言艺术。整一年的高考备考指导，可以说在这方面我花了不少心思，最大的心得就是要用响亮的口号鼓舞士气。开学初，为了培养学生良好的备考习惯，我提出的口号是“认认真真是态度，扎扎实实是方法，分分秒秒是保证，顺顺当当是目的”，我希望这一句话是管用两个学期的。学校布置各班制订本班班训时，我认为其实就是选用一个能够鼓励全班士气的口号，结果我提出了“用实力证明我能行”作为班训，同学们觉得这句话说出了他们的心声，立刻给予接纳。在制定班级目标的时候，我的口号是
12、“超越重点一齐上”；学生因为生活学习节奏较快，有时在宿舍里有些小小的违纪，如晚休熄灯后说几句话等，我的口号是“其实我们可以做得更好”；针对有些学生会因两次考试的失利而失去信心，我的口号是“过程做到最好，结果顺其自然”；针对有些学生学习情绪波动较大，我的口号是“心情舒畅，智力高涨”；针对英语科成绩的一直低迷，我一有机会就唤起“掀起一个学习英语的高潮”这个口号。我们认为，一个口号，就是一种姿态，就是一股热情，就是一份责任，就是一股力量。它要求班主任老师用心的锤炼语言，学会在不同时期针对具体问题来提口号，其实它也是解决问题的一种方式。第二，用真挚的情感激励士气。情感教育是广东金山中学现代化教育思想的
13、一个重要方面。作为高三班主任，几乎是跟学生摸爬滚打在一起，缺乏情感的管理也许会很苍白。当然不能天天坐着空论情感。我们认为，情感的有效传递是需要契机的，其传递的方式可以是一番热情洋溢的讲话，可以是一个关切问候的眼神，等等。高考状元彭万里在接受羊城晚报记者采访时谈到了最难忘的一件事，那是高三开学的第二周的班会课。当时2002届毕业生录取通知书陆续寄回学校，有北大的、清华的。我很想用师兄师姐的成绩激励学生，因此在班会课上我说了这样一句话：“假如有来生，我一定考个清华北大回来！”真没想到，这竟成为高考状元最难忘的一件事。可见善于抓住契机，用满怀情感的语言说出，其良好教育效果很可能是巨大的。班主任老师一
14、定要在不同场合面对不同问题，最大限度地满足学生的情感期待。几乎所有的学生都期待理解、鼓励。在谈到班级高考目标时，我总要说一句话：“假如八班有某一位同学考不上大学，我会很伤心的。”有些学生其实很希望得到班主任老师的具体帮助，但又总是觉得老师太累了不宜麻烦老师，得知这个消息后，我就说：“一切有利于提高你的高考成绩的事，我都愿意去做，即便是牺牲午休的时间或其他东西。”个别后进的同学常有“拖班级后腿”的自责与愧疚，我跟他们说“其实你在全省的位置并不差，我相信你能发挥最大的潜力。”学生填报完志愿后，一位报清华的学生和一位报复旦的学生都有信心不足的表现，我握紧他俩的手说：“我一定要到清华、复旦看望你们！“其实全年的备考类似的情境还有很多，很多，我能深深体会到学生们在奋斗的路上不能没有你的情感支持。所谓“言为心声”，情感的表达必定借助语言。班主任更要用“心”说话啊。走过2003年高考备考，我们又迎来了2004年的高考备考。本人认为，应该进一步研讨班主任工作在整个备考中的意义与相应做法、策略。本文就算是抛砖引玉吧。2003年8月
