《小班教案集锦6篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教案集锦6篇.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班教案集锦6篇【推荐】小班教案集锦6篇小班教案 篇1 设计意图：秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出玩耍总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。 活动目的：1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗？”3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。活动准备：1、课前带幼儿到户外观察秋季风光，进展拾落叶、观察秋虫等活动。2、
2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程：一、引出课题1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事秋叶飘，小朋友认真听就知道了。二、老师结合贴绒教具，讲述故事提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。1、树叶落在了哪里？草地上。谁过来和树叶说话了？小虫。小虫想把树叶当作什么？小屋。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的好吗？”，“好的，好
3、的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？躺在树叶下面，做出躺的动作帮助幼儿理解。2、树叶落在了哪里？沟里。谁过来和树叶说话了？蚂蚁。蚂蚁想把树叶当作什么？小船。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。3、树叶落在了哪里？河里。谁过来和树叶说话了？小鱼。小鱼想把树叶当作什么？小伞。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗？”幼儿一起模拟相应的动作。四、完好讲述故事利用大图书和幼儿一起完好讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。五、拓展延伸：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪
4、就飘到哪？小班教案 篇2 生成背景：真诚的爱是双向互动的，在体验中产生，在互动中开展的，总之，我们和孩子之间应加强情感交流，在爱孩子的同时，也应教育孩子理解我们的艰辛，理解我们期望中的深情，激发孩子与长辈之间的情感。悄悄地掀起幼儿爱的波澜。今天是三八妇女节，是长辈妈妈、奶奶、外婆的节日，在这个美妙的日子，我结合课题进展了重阳感恩教育的活动小小举动，带来无比感动。活动目的：1、通过形式多样的谈话、讲解，让孩子们理解“三八”妇女的节日，你的家里哪些人是女，她们平日里为我们付出了许多，今天是女孩子她们的节日我们应该为她们做些什么，表示对她们的感谢。2、启发孩子们根据自己的年龄特点，为长辈做一件开心的
5、事。活动准备：出一张有关此活动的通知书。活动过程：一提问引出课题：1、首先，问孩子们明天是几月几号？三月八号2、三月八号是什么节？妇女节二介绍妇女节的由来与我国传统美德的例子。老师：小朋友们知道妇女节的来历吗？老师告诉你们。尊敬长辈是我国的传统美德，老师讲几个前辈们如何尊重长辈的例子给你们听。三孩子们彼此交流长辈的辛苦。师；小朋友平时妈妈、奶奶、外婆都做些什么？他们为你们做些什么事？老师小结：长辈们平时为我们付出了许多他们很辛苦，我们从来没有感谢过他们，如今他们的节日来到了，我们应该为他们做些什么？四孩子们出谋划策想方法。1、老师提问师：长辈们为我们付出了许多许多，今天我们想想，小小年纪的我们
6、，能为他们做些什么？2、幼儿交流根据孩子孩子们所谈的，最后老师总结即：我为长辈(妈妈、奶奶、外婆、)做一件开心的事说一句甜甜的话，捶捶背揉揉肩。由于孩子年龄的特点，老师还根据孩子们的设想，组织了此活动。希望家长们能加以配合执行。3、活动过程到了教室门口却被宝贝一本正经地请到活动室里坐下，然后自己卷起袖子，用细嫩的小手在她们背上轻轻地捶着，嘴里还奶声奶气地说：“今天是你们的节日，我给您捶捶背揉揉肩！”看着得意的孩子，她们快乐地笑了。分析p 反思：课堂中孩子们积极地思维，起出了许多超出年龄的设想，进步了他们的语言表达才能，并通过谈话、讲解、交流增加了孩子对长辈的情感。小班教案 篇3 活动目的：1、
7、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。2、学惯用左右来回平涂的方法画树。3、鼓励幼儿根据主题添画相应形象，并合理布局。活动准备：1、秋天树林的图片一张。2、画纸油画棒人手一份活动过程：一、美丽的秋天1、出示秋天树林的图片：小朋友看看图上画了什么?图上的树有什么不一样?2、你们觉得图上画的是什么季节?秋天的树漂亮吗?3、我们一起来把秋天的树画下来。二、老师示范作画1、老师边讲解边示范在纸张的左边从下往上画一棵树干，在树干的上面用红色油画棒，左右来回涂色，上面小下面大，画成一棵红色的树的树冠。2、引导幼儿描绘作画的过程，老师边示范用同样的方法在纸张的右边画上黄色的树。3、带着幼儿练习来回平涂的方法，启发
8、幼儿：秋天的树林里除了有各种树还有什么呢?我们也可以画上去。三、幼儿作画，老师巡回指导。1、发放绘画工具，引导幼儿有序摆放作画工具。2、引导幼儿画树冠的时候要上面小，下面大，一定要用左右来回涂的方法。2、鼓励先完成的幼儿在纸张的上面添画一个太阳，在两棵大树的中间再画一些远处的小树，在纸张的最下面即树下用土黄色添画枯黄的小草和各色野花。四、展示幼儿作品1、拾掇绘画材料，展示几幅比拟好的作品，引导幼儿从树冠的画法和形状，画面的饱满和整洁等方面来欣赏作品。2、将幼儿作品展示在墙面上，引导幼儿课后继续欣赏。小班教案 篇4 活动目的：1、单人或双手抛接小手帕。2、感受布的质感。3、稳固1-10 的顺数。
9、重点难点：单人或双手抛接小手帕，稳固1-10 的顺数。活动准备：手帕假设干。活动过程：1、单人抛接小手帕幼儿把小手帕向上抛，然后接回。熟悉活动后，幼儿抛起小手帕后拍掌，然后接回。进展活动时，鼓励幼儿把小手帕尽量抛高。2、双人抛接小手帕两人一组，轮流抛接小手帕一人抛接手帕，一人接。轮流抛接手帕3、小手帕飘呀飘六人一组，轮流抛接小手帕，一人抛，另一人接，观察手帕飘落的方向，然后以小手帕为圆心，全组幼儿尽快手拉手围成圆圈。4、整理活动请幼儿说说抛接小手帕是，感到困难还是容易，兵说一说为什么，然后把小手帕折好小班教案 篇5 一、活动背景：幼儿对大自然充满了好奇心，大自然有各种各样的植物。蒲公英也是其中
10、一种，它们看起来毛茸茸的，一碰一吹，那绒球就会分散，如同降落伞，又似羽毛般轻盈.。我认为相比拟其他的植物来说，蒲公英对幼儿的吸引力会大一些，除了能激发他们的想象力和创造力之外，我认为这也是一个很好的科学活动的延伸。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我设计了这一活动。二、过程实录：一活动目的：1、初步熟悉和感受乐曲旋律，能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。2、能根据已有经历、技能，大胆创编动作。3、初步理解蒲公英种子的传播方式。二活动准备：1、创设场景房子、篱笆、大树、草地等2、课件：蒲公英在风中摇摆种子四处飞扬逐渐长大课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐，A
11、BA三段分别表示三个过程3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈木偶4、录音机、磁带。5、图谱附后6、绒球每人2个可戴在手腕上，四散于所创设的场景边。三活动过程：1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。师：我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗？老师带着幼儿边欣赏所创设的场景边模拟蝴蝶的各种动作。幼A：我们来到了大树下。幼B：我们来到了小河边。幼B：我们来到了花丛中。评析：引导幼儿欣赏周围景物，使幼儿较快融入情景之中，而带着幼儿做各种动作，那么是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。2、蒲公英找娃娃木偶表演：蒲公英妈妈在着急的来回挪动师：蒲公英妈妈，你这么着急，在找什么呀？蒲：我在找我的娃娃，刚刚一阵大风吹来，我的娃娃就全都不
12、见了。师：哦，原来是这样，别着急，我来告诉你。评析：通过木偶表演，较快吸引了幼儿的注意力，带着问题进展活动更能激发幼儿学习的兴趣。3、观看课件，初步理解蒲公英种子的传播方式。老师边播放课件边讲述：这天，天气很好，风轻轻的吹着，很轻，很轻，蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。突然，风大了起来，蒲公英宝宝分开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中。渐渐的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高，有的和它们的妈妈长的一样高，有的长的更高，又过了一段时间，它们开花了，身上长出了许多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉!师：蒲公英妈妈如今你知道了吧，小朋友你们知道蒲公英宝
13、宝去哪了吗？幼A：风大了，蒲公英宝宝分开妈妈飞走了幼B：蒲公英跟着风婆婆，飞呀飞飞到了池塘边。幼C：蒲公英飞到了柳树下，飞到了花丛中。师：蒲公英宝宝分开了妈妈以后会怎么样呢？幼A：蒲公英宝宝会越长越大。幼B：蒲公英宝宝越长越高，越长越高，比它们的妈妈长的还高。幼C：它们会开花，身上还会长出许多蒲公英宝宝，它们也做妈妈拉评析：运用课件，不仅有机整合了科学知识，使科学的内容更直观化，还让幼儿初步接触了音乐，初步体会到音乐构造与蒲公英生长过程的联络。4、欣赏音乐，根据故事情节理解音乐，使音乐内容与故事内容匹配。师：老师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事，让我们一起来听听。第一遍 ：边听音乐边看图谱边听老
14、师语言提示：这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇摆；这第二段是蒲公英种子随风飘走了；第三段是蒲公英宝宝渐渐地长大了。第二遍：一边听，一边可以讲讲蒲公英的故事。评析：在这一步骤中，着重引导幼儿听，使幼儿对音乐有一个较为完好的印象，通过听，让幼儿根据故事情节去理解音乐的构造和内涵，将音乐和故事一一对应匹配。5、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节创编动作。1 引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。师：这段音乐说的是什么？师：蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作？幼A动作：双手举到上面左右摇动幼B动作：身体轻轻摇动幼C动作：手放两边轻轻抖动2 引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作师：这段音乐说的是什么？师
15、：蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作？幼A动作：象小鸟一样飞幼B动作：一边转圈一边飞幼C动作：手放在后面象小蜜蜂一样飞幼D动作：一会儿飞高一会儿飞低3引导幼儿创编蒲公英逐渐长大最后变成妈妈的过程。师：这段音乐说的是什么？师：蒲公英逐渐长大最后变成妈妈可以用什么动作来表示？幼A动作：蹲下渐渐的站起来幼B动作：双手双脚并拢渐渐张开幼C动作：手从下面渐渐举高评析：这是本次活动的重点局部，要求在分段欣赏的根底上，分段创编韵律动作。表达了幼儿是学习的主体，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和创造性。6、幼儿随音乐表演。师：我们也来变成一棵蒲公英，用动作来讲讲它的故事好吗？每人戴上两个绒球1 老师带幼儿一起表演。2 鼓励幼儿创编不同的动作进展表演，老师运用语言稍做提示。7、完毕：提醒幼儿这次风很大，所
