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1、教学设计文案 课 题：第八课画圆形和方形单 位：溧水县石湫中心小学姓 名：张 犇教学设计文案课 题第八课画圆形和方形教材分析本课苏教版小学信息技术（上册）第八课画圆形和方形的教学内容，是学生系统地学习“画图”程序的开始，主要是介绍“画图”程序中的三个基本图形：矩形、正方形、圆。结合学生活中的有关图形，以帮助学生确立对图形的直观认识和理解为目标。学情分析课本以画小房子为例，介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生自学。但由于三年级学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。于是本人把教材内容作适当改动，以任务闯关的形式出现，让学生完成画小屋并进行适当的拓展：第一关，
2、自主探索，讨论交流，换画布；第二关，讲解演示、指导练习，画主体和门窗；第三关，激励尝试、鼓励互助，完成小屋；第四关，提示要点、迁移技能，组间竞争，自由创作。教学目标1.知识与技能（1）学会使用“新建”命令的新建“画布”的方法；（2）学会“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法。2.过程与方法在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”、“圆角矩形” 、“椭圆”工具的操作方法，培养学生的操作技能。3.情感态度与价值观通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣。4.行为与创新能够用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形，培养学生的创造力，进一步培养学生对“画图”程
3、序的喜爱。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点 “矩形”、“圆角矩形”、和“椭圆”等工具的使用方法2.教学难点配合使用换挡键（shift键）的技巧教学方法与手段在本节课教学中，主要采用了情景教学法、任务驱动教学法、探究法、讲授法等。通过创设故事情景激发学生学习的兴趣；明确任务，提高学习效率；通过教师引领，自我探究，协作学习的方法提升学生自学能力；通过教师演示突破教学的重难点。教学过程中充分发挥学生主观能动性，在整个过程中教师只起到穿针引线和启发点拨的作用。课前准备网络机房、多媒体课件、学生评价表教学过程教学环节教师与学生活动设计意图复习旧知学换画布1、复习旧知。学生运用上节课的知识在
4、画图中写出自己的名字。2、学换画布。教师引入：我们要画新的图画了，怎样换一张新画布呢？出示任务：第一关：小试牛刀 学 换 画 布新知学习：教师演示换画布的方法，重点讲解遇到保存对话框怎么办？学生进行操作。自主评价：学生填写评价表。体现知识结构的完整性，在承接上节课的内容的同时启动本节课新知识。通过教师的讲解帮助学生解决实际操作可能遇到的困难。创设情景揭示课题教师引入：同学们真聪明！老师奖励你们看一个动画片。创设情境：教师从动画片中引出本课学习主题。揭示课题：展示小屋范例，引导学生分析“小屋”是由图形组成？教师揭示课题创设故事情境，激发学生学习积极性，并且引出本课主题。任务驱动构建新知【教师演示
5、，达成任务二】出示任务：第二关：芝麻开门：画“小屋”主体和门窗教师演示：教师演示“矩形工具”的使用方法，讲解过程中作如下提醒：a、图形的重合。b、“撤销”命令。学生操作：学生完成任务二，教师巡视辅导。技能提升：讨论：怎样画出正方形的窗户？预案一：如果有学生会则让学生进行演示讲解。预案二：如全体学生都有困难教师进行演示。贴出：魔法键：shift学生操作：学生画窗户。自主评价：学生填写评价表。通过教师的讲解不仅有效的解决了学生画图中遇到的两只“拦路虎”，突破教学难点，并且有意向学生渗透画图的工具的基本使用方法，让学生能触类旁通，掌握其他几何图形工具的使用方法，为后续学习做好铺垫。出示任务：第三关：
6、轻而易举 完成小屋【自主学习，达成任务三】出示任务：画屋顶和烟囱自主学习：学生自学课本，尝试运用“圆角矩形工具”的使用方法。尝试练习：学生看完书后进行尝试练习。（提醒学生如果尝试错了一定要撤销）学习汇报：预案一：如学生水平高则邀请学生讲解演示“圆角矩形”工具的使用方法。预案二：如学生有困难，则学生说过程，教师进行演示。二次尝试：学生再此对房子进行修改。完成的同学思考任务四：如何画烟圈？自主评价：学生填写评价表。有了“矩形工具”知识点的铺垫，让学生借助课本学习“圆角矩形”工具的使用，不仅能让学生体会到几何绘图工具使用方法类似，而且能培养学生的探究兴趣，提高探究能力，同时更让学生养成看书的好习惯，
7、为学生的终身学习打下基础。【自主探究，达成任务四】出示任务：画烟圈。出示范例。仔细观察：烟圈大小一样吗？有什么规律？如何画烟圈要用到什么工具呢？请同学们找一找，试一试。如果有困难可以借助课本，还可以相互讨论讨论。自主探究：学生进行自主探究。探究汇报：谁能说说你是怎样画烟圈的？用到了什么工具？技能提升：你们看，有些同学的烟圈是椭圆的，而老师的烟圈是正圆形的？你知道怎样画正圆嘛？预案一：有学生会则让学生演示。预案二：如无学生会，教师引导学生联想正方形是怎么画的？教师做适当的演示。学生操作：学生进行操作。自主评价：学生填写评价表。智慧在于启迪，技能在于贯通，学一技而通多技，更是信息技术学习的精髓。有
8、了前面两个任务的铺垫，再让学生自主探究圆形工具的使用方法，培养学生的探究能力。同时预案的设计让教学更加充满弹性、人性，充分体现学生的主体地位，一切从学生的实际出发。【展示作品，师生共评】展示学生作品，引导学生进行评价。优秀作品予以加星，有明显错误的学生要求当堂修改。当堂改错，帮助每一位学生掌握本节课知识。拓展提高创新应用【教师引领，自主创作】师：同学们真厉害帮小猪造好了房子，小猪现在安全了吗？播放动画片。 小猪有了坚固的房子，大灰狼只好灰溜溜的走了。可是小猪家周围的环境全被大灰狼破坏了，同学们愿意帮小猪美化环境吗？出示任务： 脱颖而出 第四关 美化环境明确任务：展示简单样画（创意），开阔学生思
9、路。并且讲解“我是电脑绘画小能手”的评比活动的比赛规则。自由创作：学生自主创作。作品评比：进行投票评价，颁发奖励。作品展示：展示前三名的学生作品，进行自评和生生评知识延伸：出示样图，形成对比，引出拓展知识点线条粗细的调整。方案一：时间允许，师生共同讨论完成。方案二：时间不允许，留给学生课后探究。给学生一个机会，也许他能给你一个惊喜。范例可以给予学生一些启迪，空白更给了学生创造的空间。让学生进行自由创作，培养学生的创造精神，培养学生的个性。同时别具匠心的作品评比方式更能激发学生的创造欲望，让学生体验成功的快乐。知识总结课堂延伸师生总结，知识梳理：今天你学会了哪些画图工具的使用方法？你们学会了吗？
10、我们伸出大拇指一起来表扬一下自己。艺术创想，启迪思维：其实运用这些神奇的工具我们可以创作出非常优秀的作品，让我们一起来欣赏。同学们在欣赏的时候，一定要想想：每幅作品是哪些画图工具画成的？以及是怎样画成的？教师展示优秀作品，并做适当的讲解、点拨。语言激励，宣布下课课堂总结帮助学生归纳本课知识，深化技法的运用。通过一幅幅精美的作品，让学生体会画图的神奇，进一步激发学生学习信息技术的兴趣，更能激发学生的创造欲望，开展艺术创想，画出精美的作品。板书设计 第八课 画圆形和方形 撤 销“矩形”工具 shirt键“圆角矩形”工具 “椭圆”工具评价：布局位置大小创意教学反思本节课运用了flash动画课件作为教
11、学辅助手段，通过动画创设的情景能调动学生的学习积极性，在重点难点部分由于使用了flash动画生动活泼的演示和过渡，让他们在“听”“看” “动手”方面都有了提高，非常适合三年级的学生。本节课对能力弱一些的学生来说让他们充分体验了学习的成功感。使用flash课件辅助教学前后教学效果的比较交互过程和结果的思考：1、学生在课堂是主体: 在多媒体创造的现代化教学环境中，可以很好地发挥学生的主体作用，为学生提供发展个性的可能和空间。2、多媒体课件是课堂教学的辅助：多媒体课件，应用了计算机多媒体技术，以其鲜明生动的画面，灵活多变的动画与音乐效果，让学生的感觉器官全方位地感受信息，让枯燥、乏味且抽象的讲解，变
12、成对技术动作直接、生动和形象的展示。枯燥的示范、讲解，让学生的学习兴趣和热情消磨殆尽，而生动的多媒体课件却能始终吸引学生的眼，抓住学生的心，让学生体验愉悦的情感，把注意力全部集中到学习中去。 Flash课件制作能够创设教学情景、增强教学效果。根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。多媒体课件进入课堂，增强了授课的可信度。空洞的说教，学生缺乏真实的感受，可信度低。而Flash课件制作可以较好地弥补这方面的不足，它可以把来源于报刊、杂志、网络上的文字、图像、DVD 上的音像等不同
13、渠道的多媒体信息进行交互式的综合处理以后，可不受时间、空间、地域等的限制，可如实传到课堂，再现新信息，形象直观地为教学提供尽可能多的真实感性材料。3、交互式课件优化课堂教学：传统的教学系统是由教师,学生和教学内容三个要素构成的，而精品课件的运用，使在三要素的基础上又增加了“现代教学媒体”这一要素，从根本上改变了教学系统，必然对教学模式和教学方法产生重大影响。当然，只有当现代化教学手段同现代化的教学思想同步协调发展，产生最理想的效果。4、提高了教学效率，学生体会学习乐趣：通过动画课件引发学生发现问题，研究问题，尝试解决问题，学生不仅很快掌握了“圆形”、“矩形”等工具的使用，而且进行了拓展与创作，不仅学得轻松愉快，而且培养了学生合作能力与创作能力，创作反馈效果好。总之，flash多媒体课件辅助教学营造了一个兴趣盎然的教学环境，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，使师生生相互交融，共同营造一个民主和谐的氛围，让课堂教学更加生动精彩。
