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1、 口 算 除 法 说 课 稿尊敬的各位老师大家好 ：今天我说课的题目是口算除法。根据本节课在教材、数学课程标准中的地位及作用，我制定了如下说课内容： 一、 说教材的地位和作用口算除法是人教版四年级上册第六单元第一课的内容。本节内容是“除数是两位数除法的口算除法，相关整十、整百数除以整十数的口算除法，因为口算在日常生活中有着广泛的应用，同时也是学习笔算除法的基础，也是为学生今后继续学习除法是三位数的除法打基础的，占据着非常重要的地位。二、 说教学目标。基于以上理解，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，以及资源库中的内容我制定了如下目标：1、知识与水平：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数
2、（商是一位数）的口算方法，能准确地实行口算；培养学生系统的表达水平。2、过程与方法：培养学生类推迁移的水平和抽象概括的水平，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的水平。三、说教学重、难点。教学时我使用资源库中的图片、练习等内容来突出重点，突破难点。我制定了如下教学重点和难点：教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理，提升学生的语言表达水平，四、说教学设计。通过使用资源库中的资源，组织教学过程的具体方案和步骤。我设计了如下教学过程：1、导入新知课的开始我先让学生做了六道口算
3、除法题，这样能够为学生学好本节课做好铺垫，并引出课题。（这样的教学导入，紧紧扣住新知的生长点、新知的最近发展区，增强新旧知识之间的联系，让学生将相关的知识点迁移到陌生的新问题情境中。）2、探究新知，理解新知：第一步：多媒体出示例题，让学生说出已知信息，找出问题并解决列式“8020=”请学生小组合作交流口算的方法，并汇报。教师板书。有两种方法：第一种：因为204=80，所以8020=4 。第二种：因为82=4，所以8020=4 。让学生选出自己喜欢的方法。整个设计让学生凭着各自已有经验实行完成。（利用资源库中的资源，创设我在学习新知前,创设生活情境分彩旗的活动，把学生推上主人的地位，让他们真正参
4、与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识，发挥“主导”作用，培养学生水平和创造性思维的具体方案。）第二步：出示了例二，让学生完成再讲解。我设计例题教学时：主要是由“扶”到“放”，让学生尝试练习，始终遵循学生的理解规律，由具体形象到抽象，由感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，也培养了学生独立探究新知的思维品质，促动了思维的发展。3、多层训练，巩固练习：要达到学生掌握知识，最终发展水平的目的。学生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用。我从资源库中找到了一些有用的资源实行练习巩固。（数学课不但要注重新知的探讨学习，还要注重练习和应用。把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让它们串起来。形式多样、层次不同的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增强学习数学的兴趣和信心。）4、归纳总结，深化新知：总结是全课的再一次升华，请你用“我学会了”谈谈自己的收获。5、布置作业：为了学生在课后能够得到训练，我设计了具有层次的作业题。（通过资源库中的资源来教学，能够很好的解决教材中的重点和难点。在教学中，我利用资源库中的一些资源有效的和解决了数学问题。在课堂中，我很注意课堂资源与课外资源的有机融合。）接下来说教学反思:
