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1、2023年金色的草地教案金色的草地教案1一、教学目标1、 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。2 、相识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3 、学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。4 、正确、流利、有感情地朗读课文。二、预习学案预习有关蒲公英的学问，打算蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发爱好1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相识的生字挚友，跟它交挚友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商议打算用什
2、么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不相识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。(老师巡回指导)4、检查自学状况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告知同学们?师生共同解决困难，老师相机指导理解快乐、一本正经、揪掉、合拢
3、，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。重点指导学生区分近和进、反和返(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、视察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。老师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要激励学生采纳多种方法进行记忆。要指导读准字音，如蒲、傍，识字要与词语的学习结合。(5)完成语文天地抄一抄2四、回顾总结引导学生总结本课
4、学了哪些学问，并带领学生复习一下重点的内容。四、课堂练习一、错别字门诊1、我家的房子是座北潮南的。 ( )2、放学了，小挚友们在草坪上玩要。 ( )3、小猫什么时候能学会钩鱼呢? ( )4、在草丛中，我发觉了一此蒲公英的种子。 ( )五、课后作业大自然是多么地奇妙，给我们的生活带来无限的乐趣，假如我们不好好爱护大自然，我们将失去许多乐趣。请你用刚学会的视察方法视察自己宠爱的事物。六、板书设计金色的草地新发觉：蒲公英一天的改变新发觉前：我和弟弟揪它们做嬉戏新发觉后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最宠爱的花。金色的草地教案21、引导学生只要细致视察生活，就会发觉很多好玩的现象。教化学生爱护花草树木，
5、爱惜大自然。2、接着培育学生自主、合作的学习实力。3、学习本课的13个生字。蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的缘由。课件、蒲公英的图片。一、导入新课课件：词语搭配练习。金色的(阳光) 金色的(麦浪) 金色的(童年) 金色的(草地)师：金色的草地这篇课文写的是什么呢?二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英：老师拿出事先打算的蒲公英，拿给学生看。点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的学问。课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?2、自读课文，把不明白的地方在书中批注： 学生质疑：老师估计学生的问题有： 乡下是什么地方? 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子? 什么叫不引
6、人注目? 我的.新发觉是什么? 草地的颜色是做梦改变的? 为什么会有这样的改变? 蒲公英为什么成了我们最宠爱的花?能解决的问题，学生提出后当时就解决。 把学生的问题归纳为：草地的颜色改变与蒲公英有什么关系?出示上面两幅图，让学生视察，直观上的不同。让学生实行自己喜爱的方式(读书、画画、动手试验、查资料等)来解决问题。 自由组合，分小组谈论。老师行间巡察。老师把蒲公英的实物交给动手试验的这一组学生。点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同爱好的伙伴一起来解决问题。接着培育学生自主、合作的学习实力。 小组汇报学习成果：读书小组：干脆读第三段。一个学生读书，其它学生补充说明。着重
7、用书上的语言来回答问题。读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并说明。可以刚好利用刚才出示的那两幅图，让学生细致视察。随机出现蒲公英的课件。为什么会出现这种状况呢?动手试验组的同学来说明。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。点评：从对课文的理解延长到学生的生活阅历，使课堂学习与学生生活融合在一起。探讨：发觉了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么改变吗?学习其次段与第四段，进行对比。理解其次段的“我们总是为了寻快乐，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最终一段的“从那时起
8、，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。”引导、教化学生要爱惜植物，爱惜大自然。师：蒲公英不仅是孩子的好挚友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的学问、图片，下面，谁来给大家介绍一下。点评：通过展示、沟通的 图片等 资料，激发了学生到课外去 学习学问的欲望，同时，也为课外学习供应了方法和途径。我和弟弟为什么能发觉蒲公英的开花规律呢?细致视察。大自然有很多好玩好玩的现象，只有细心视察的小挚友才能知道。三、作业细致视察你喜爱的花草树木，说一说你发觉了什么。金色的草地随意揪 新发觉 最喜爱早 晨 中 午 傍 晚绿 色 黄 色 绿 色细心视察小小生命，到处生长，草丛中，石
9、缝中，到处可见，那嫩黄的叶子，像小小的锯齿，白中带粉的根。整个身体紧贴在大地上，不怕风吹雨打，就像依偎在大地母亲怀抱中的玩童一样。在这个时候，也是采集蒲公英的最佳季节，它的身上长出一朵朵小黄花，在微风中，就像仙女一样翩翩起舞，有的花已经开完了，又长成一朵朵毛茸茸的小白花。在微风的吹动下那一颗成熟的种子离开了它敬爱的蒲公英妈妈，在祖国的大地上又重新生根发芽，就像我们一个个无趣的玩童离开自己的父母，去在学问的海洋中遨游一样。你可别把那小小的东西不放在眼里了，它不仅是一种药材，具有清热解毒、润肺、生津之功效的作用。而且，它还是农家饭桌上的一道美味，同学是们放学后，提上小篮子到田埂上、河滩里挖它，挖回
10、来择土根和杂草，用水洗干净，放在开水中煮三五分钟，拌上香油，味精等各种佐料，看着那盘中绿茵茵的叶子，白生生的芽，还有一股特殊的芳香味，引得人们垂涎三尺，这可真是自然绿色食品。有人还把它给小鸡吃，听说小鸡吃了，利于生长而不简单生病，我也想试一试，有一次，我把它挖回来。切碎在上面撒了些面。放在鸡笼中，小鸡一拥而上。争先恐后地抢着吃，似乎那些不懂事的小鸡也一下子领悟出那是家乡的自然绿色食品。每当小孩子们颈项里出来疙瘩的时候(医生把它叫做腮腺炎)，同学们就把蒲公英挖出来，连根带叶捣碎了，敷在疙瘩上，过不了三两天，疙瘩就消逝了，而且再不会复发，这样即可以省钱又能免除打针吃药之苦。这就是蒲公英一种常见的草
11、药和食品。金色的草地教案3教学要求：1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，激发学生擅长留心视察身边事物改变的爱好，树立人与自然和谐共处的意识。2、学习作者擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过对内容的理解，学生能够增加对大自然酷爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加视察自然、了解自然的意识。教学难点：联系生活实际在更广袤的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学打算：1、搜集有关蒲公英的资料。2、多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。1、大家肯定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么嬉戏呢？2、你
12、见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、范读课文。三、自读课文。1、读准字音，读通句子。2、遇到不相识的字、不理解的词用自己喜爱的方式来解决，解决不了的提出来。3、检查自读状况。方法：由段到句，再到词、字。4、解决不理解的字词。5、你见过蒲公英吗？四、理解感悟，朗读指导。1、再读课文。作者为什么说蒲公英成了我们最宠爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？2、沟通汇报。沟通重点：（1）哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；（2）“我”发觉了草地会变颜色及其变色的缘由。（a）“我”先发觉了什么？又发觉了什么？有了新发觉后我们有哪些改变？（b）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好
13、，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以始终误认为蒲公英的花是金色的。“发觉草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去始终认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误相识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简洁的动作打比方，就把一种不太简单说清晰的现象讲清晰了。（3）蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。3、作者为什么会发觉草地会变颜色及其变色的缘由呢？通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感。激发起学生酷爱大
14、自然、视察大自然，了解大自然的感情和爱好。懂得只有细心视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。4、你平常喜爱花草吗？有什么新的发觉吗？三、你最喜爱课文的哪个自然段？把它美美地读一读。教学反思：金色的草地是义务教化课程标准试验教科书人教版小学语文三年级上册第一单元的一篇课文，是苏联作家描写的一个好玩故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚改变地视察，相识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、酷爱之情。从提高学生人文素养的理念动身，加强课程目标中“情感、看法、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。依据本节课的课堂效果以及学生老师的综合表现，特做如下反思：俗话说：教无定法，学无定法，贵在得法。所以在教学设计之初，我就依据学生的年龄特点，设计了可以让学生耳目一新的情境渲染，蔚蓝的天空，雪白的云朵，绿茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕获孩子爱好的着力点，让学生快速地走进文本。语文课标中明确指出，新课程下的语
