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1、 怎样有效的进行二年级语文复习 中心小学 崔丽敏进入复习阶段，基本上都是复习旧知识，如果教师终日埋头于复习题，练习册，测试卷之中，学生埋头作题，教师埋头批改，大家都忙得不亦乐乎，一天下来，教师筋疲力尽，学生无精打采，学生对复习题特别不感兴趣，认为枯燥乏味。为了能够让着一个多月的复习取得一定的实效，我做以下尝试：首先，新课结束之后，我对学生进行了调查，其中包括好、中、差各个层次有所了解。同时，也了解深学生最需要老师帮助他们解决什么难题，这样我就可以使复习有一定的我针对性，使每一个学生都在复习中得到满足感，使复习达到良好的效果。其次，是制定一个切实可行在复习计划。下面主要汇报一下我有复习计划：我把
2、复习分成了两个阶段，第一阶段订主要是对课本各方面知识的复习，第二阶段则是重点安排测试和综合模拟测试。在第一阶段对课本知识有复习我主要采用这样的方式： 1、按单元进行复习归类，帮助学生回顾课本知识，熟悉并深入理解课文内容。（1）、字词 听写占主要部分，每次大概一单元，归纳出出错率高的字词重复听写。其它形式如形近字对比识记，音近字对比识记，加偏旁识记、去偏旁识记。 （2）、课文内容 要求背的严格把关，除此之外利用按课文填空的形式练习。每篇课文告诉我们的道理等能说出。古诗要求既能背诵又能默写，知道诗作者，能根据意思说出诗的原句。 （3）、词语和句子 课文中、课后练习和语文园地中，注意积累。 （4）、阅读 找些小短文让学生做练习，掌握方法。阅读短文时先粗读，弄懂短文大致内容，再带着问题去细读，看看题目的答案在哪个自然段能找到，是哪些词或句子，做完题后，再读，边读边检查。 （5）、写话 主要是看图写话和根据内容写话。提高学生语言组织能力和逻辑能力、观察能力！ 2、对各类短语和句式进行归类，“的”字短语、“得”字短语、“地字短语；把字句、被字句、像什么要求学生自己完成复习一定要注意复习效果的考查，可以把归纳的这些内容变成练习题，通过作业、小测甚至听写的方式检测学生的掌握情况，对较差的孩子要及时督促鼓励。
