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1、七年级下册数学苏教版_二、繁 星 (苏教版七年级上)二、繁 星巴金【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。2、培养学生的观察、想象才能，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描。3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。【课时安排】2课时。【教学过程】课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及.写作背景。第一教时1、出示课题：繁星的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？2、你知道这篇文章是写什么的记叙文
2、？你曾读过哪些写景物的文章？3、先看看课后练习一，带着这个问题听教师范读课文，边听边用划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。4、放幻灯让学生看着画面描绘。板书：月夜5、放幻灯让学生看着画面描绘。板书：星天6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？板书：爱但也爱7、朗读总起句8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？板书：从前家乡庭院三年前南京菜园如今海上舱面9.学习第一段：1从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚乘凉的时候看星天，星天是什么样儿的？用点出有关的词语他有什么感受？2放幻灯“密密麻麻”是什么样子？3望着这样的星天，作者就会忘记
3、一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？4小结：觉得星天有母亲般的温顺、亲切。板书：亲切10.学习第二段：1三年前1924年作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？点出有关的词语又有怎样的感受？板书：星群密布光明无处不在好似2放幻灯“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比拟，有什么不同？3“无处不在”是什么意思？读句子：然而在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。4小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对将来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。5表情朗读“虽然然而”句中不用“然而”，换
4、个词还可以怎么说？6这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？7“好似同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他们可能在谈些什么？8小结：这时，作者觉得星天更加亲切板书：更亲切11.作业：如今1927年在海上看星天感受又如何呢？你能自学领会吗？先回忆一下教师是怎样教你们学习第一、二段的？请将你自学第三段的内容写出来。第二教时1、要点：自学第三段，汇报、.总结全文。2、教学过程：1听朗读。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如何？2提出在自学中不理解的问题。3对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会结合课后练习2、3
5、、4题加以解决。4这时作者巴金陶醉了。板书：陶醉请同学们把自己认为写得好的句子背下来。5看着板书，同桌互说。无论是“从前”、“三年前”，还是“如今”，作者看星空都表达了自己的一种什么感情？而这种感受又是如何加深的？6小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着亲切交朋友更亲切老朋友陶醉了。在作者笔下的星天，带有母亲般的温顺和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱大自然。7你能划出本文的中心句吗？课堂完成8自我评价：这节课自己学到什么？3、作业：A、练习：一、二/B、训练册附：(板书设计)思路质疑改写研习主旨独解分析p 运用扩展方法评价延伸3、教后反思：二、繁 星 (苏教版七年级上)由WTT教案频道s:/搜集整理，作者所有,转载请注明出处! 第 页 共 页
