《2022年二年级数学第三单元《角的初步认识》教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级数学第三单元《角的初步认识》教学计划（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年二年级数学第三单元角的初步认识教学计划主备人：刘秀艳单元教材简析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步
2、学习。角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。单元教学目标：1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。3、帮助学生初步建立角、直角的空间观念，培养学生的实际操作能力。教学重点、难点：1、结合生活情境认识角，会辨认直角。2、帮助学生建立角、直角的空间观念课时建议：2课时角的初步认识教学目标：1.结合情境活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称。2.初步学会用直尺画角。3.通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的操作能力。教学重难
3、点：初步认识角，建立角的空间观念。教学具准备：圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条教学过程：一、创设情境，生成问题1.学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。出示课本38页主题挂图：图中有我们以前学过的好多平面图形，你发现了吗？2.借助三角形纸片，问：为什么叫三角形？角也是一种平面图形，这节课我们就一起来认识角。(板书：角的初步认识)二、探索交流，解决问题1.找角(1)我们的新朋友就藏在这幅图里，你能把它们找出来吗？(2)出示红领巾、三角板、剪刀、吸管，指出它们上面的角。(3)在我们的身边，我们的生活当中的许多物体上都有角，请小朋友们仔细看一看，认真找一找，
4、哪里有角呢？让学生多说。2.折角(1)取出圆形纸片，上面有角吗？你能想办法在上面折出角吗？(2)生折角，展示不同形状的角(贴在黑板上)。(3)角到底是什么样子的？师把不同形状的角画出来。3.认识角各部分的名称。(1)请同学们把你折出的角，像老师这样做(师示范用角的“顶点”刺刺手心)，说说有什么感觉？生说一说自己的感受。我们把这尖尖的地方叫做角的顶点。(板书)(2)请同学们再摸摸这个地方(师示范摸边)，有什么感觉？生说。我们把这直直的地方叫做角的边。(板书)(3)那么，一个角有几个顶点？几条边?生说，师板书。4.制作活动角(1)用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。(注意安全)(2)转动硬纸条，
5、体验角的大小：如何让角变大、变小？5.画角(1)试一试画一个角，并让生说是怎样画角的。(2)教师示范画角的方法。(板书：先画顶点，再从顶点出发，画出角的两条边)(3)让学生按照上面的步骤画一个角。三、巩固应用，内化提高1.指出一些角的顶点和边。2.下面的图形，哪些是角？哪些不是角？(在角的下面画“”)3.做课本练习八的第二题：学生自己数一数，说一说。4.做第3题.先让学生作出判断，再让学生用三角板的角比一比，最后教师要借助活动角：依次剪短角的边，让学生观察角的大小是否发生变化，从而让学生体会角的大小与边的长短没有关系.5.课堂作业：(1)角有(_)个顶点，(_)条边。(2)画出形状不同的两个角
6、，并标出角的顶点和边。四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？评价一下自己在这节课表现。2022年二年级数学第三单元角的初步认识教学计划（二）一、指导思想:努力贯彻党的教育方针，根据新课标的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、教材分析:本册教材包括以下一些内容:表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克
7、与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，在平均分的操作活动中，使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学
8、内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单
9、的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。三、学情分析:二年级学生已经养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但是个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。四、教学目标:1.认识计数单位“百
10、”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形
11、沿水平方向或竖直方向平移。6.认识质量单位克和千克，初步建立_克和_千克的质量观念，知道_千克_克。7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示_个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重难点教学重点:表内除法运用，万以内数的加减法和解决问题的能力。教学难点:学生自主探究能力和解
12、决问题能力的培养。六、课时安排:(一)、解决问题4课时(二)、表内除法一13课时1.除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2.用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习1课时(三)、图形与变换4课时剪一剪1课时(四)、表内除法二9课时用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题4课时左右整理和复习2课时(五)、万以内数的认识8课时(六)、克和千克2课时(七)、万以内的加法和减法一7课时有多重1课时(八)、统计3课时(九)、找规律4课时(十)、总复习4课时七、教学措施:1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学
13、生初步理解数学问题的基本含义。其次，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的教学，逐步培养生解决问题的能力。2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。通过数概念教学培养数感是使学生逐步建立数感的最直接途径。3、教学表内除法计算，应体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5、结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。6、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。7、有步骤
14、的渗透教学思想方法，培养学生的数学思维能力。八、学困生辅导措施:1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。5、发动小组内同学还有小老师的力量。6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步第页共页
