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1、 六年级期上学期末考试总结 樊海洪 本次六年级期末测试采用听力和笔试相结合的方式，重点考查学生的语言基础知识，基本技能和学生运用语言的能力。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。试题结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。本次试卷为100分制，但是期末测试听力为六大题40分，笔试为七大题60分，共13大题，考试时间只有60分钟。大
2、部分学生时间够用。全年级平均分只有75分。下面，结合学生试卷情况和实际，对试卷进行分析与反思：1就听力部分而言，我最担心的是一部分学生听信息后完成句子或填写词汇的训练题。因为向来觉得有的学生，尤其是基础薄弱的学生，对听句子和填写单词不那么利索与顺畅，这次不出我意料，我看了三个班所有学生的成绩，没有一个全对的学生，最低28分，怎能欣慰，平时课上多次强调的抓关键词，熟悉句型，学生不肯花时间练习，很无奈。2笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括一些单词、短语以及语法的正确运用和读写能力的考查。 其中对于基础词汇和核心句型的训练，学生做的还不错，大多数学生对单词的掌握很好！这也与平时两课一
3、听写的习惯养成有关，对于记忆和听写单词，学生还是有兴趣的。 其次做的还不错的是选择题，经过多次重复，多次操练习题还是有必要的，得继续坚持。 分值占的比例较大的是阅读理解题，也是此次失分最严重的。大多数学生对第三人称单数的运用和单复数的灵活运用有待提高，还有一部分学生根本不看题，不是不审题，而是根本不会，乱填一通，不知如何去答题。还有的学生答题时不会从文章中提取有效信息去分析、理解。改进措施：1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学六年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌
4、握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，我应该利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。 2014年1月8日
