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1、福 州 大 学 授 课 计 划（20042005学年第1学期）（03级2学期用）课程编号： 课程名称： 大学物理实验（下） 任课教师课程学分1.5总学时 25开课对象（年级、专业、班级）03级全校理工课程教学目标（知识、能力、素质三个方面目标） 物理实验在物理学自身发展中起着重要的，同时在推动各自然科学、工程技术的发 展中也起着重要的作用。特别是近各个学科 相互渗透，发展了许多交叉学科，物理实验的构思、物理实验的方法和技术与其他学科相结合已经取得巨大的成果。 因此，作为培养高级工程技术人才的高等工科院校，不仅要使学生具备比较深广的 理论知识，而且要使学生具有从事科学实验的较强能力。大学物理实验
2、是高等工科院校 进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课。是学生进入大学后受到系统实验技能 训练的开端，是工科各专业对学生进行科学训练的重要基础。它在培养学生运用实验手 段去发现、观察、分析、研究、解决问题的能力方面、提高学生科学实验素质方面，都起 着重要作用。同时，为学生今后的学习、工作奠定一个良好的实验基础。知识方面： 在课程教学中，通过对实验现象的观察、对物理量的测量、结果的分析，使学生学习 并掌握进行物理实验的基本知识、基本方法和基本技能（包括实验仪器的选择和使用、测 量技术和方法、实验数据的处理方法、实验结果的分析等）；并能运用物理学原理、物理 实验方法研究物理现象和规律。 能力方
3、面： 通过课程教学，培养与提高科学实验的能力。包括：1、自学能力: 能自行阅读实验教材、参考资料，正确理解实验内容，为实验做准备。2、动手实践能力: 能够借助教材和仪器说明书，正确调整和使用仪器。3、思维判断能力: 能运用物理理论，对实验现象、结果进行初步的判断和分析。4、表达书写能力: 能正确记录和处理实验数据、作图写实验报告。5、简单的设计能力: 能根据设计性实验题目要求，确定实验方法，合理选择实验仪器，拟定具体实验步骤，并正确测出数据和结果。素质方面： 通过课程教学，培养与提高学生从事科学实验的素质。包括：理论联系实际和事实求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难、主动进取的探索精神
4、；遵守操作规程、爱护公物的优良品德，以及在实验中相互协作，共同探索的精神。 总之，通过课程教学，使学生在物理实验的基本原理、方法和技能得到较系统的培养和训练，同时将使学生在解决问题的能力、养成良好的实验习惯和严谨的科学作风和创新能力等方面受到初步而又正确的培养。课程教学安排大学物理实验课程（下）的教学时间安排在二年级上学期，规定课程学时为25学时（理工科本科生）。周学时为1.5学时（两周3学时）。每五周做2或3个实验，共必做实验七个，并有选做实验2个和若干个设计性实验供选做。15周必做实验完成，16、17周为设计性实验和复习考试、实验竞赛。总学时不少于25。 期末考试，采用笔试形式。成绩良好的
5、参加竞赛。教学方法与教学手段 教学方法：课外预习、实验前重点讲解，实验中现场指导，实验后报告批改和实验报告讲评相结合，并将设计性实验与基础性实验有机结合。 着重抓三个环节：1.预习 实验教材是实验的指导，应此，学生在课前要认真阅读，必要时还应阅读一定的参考资料。对实验中涉及的仪器，应阅读教材中有关仪器的介绍，包括构造、原理、使用方法等，尽可能去理解、想象，以培养有想象力的学生，鼓励学生到实验室观察实物预习，并在实验前写好预习报告，回答预习思考题和实验前必要的提问。课前无预习报告不得做实验。2.实验的进行 动手操作前，首先听取指导教师的简要讲解，了解要求，阅读注意事项和操作要领；熟悉将要使用的仪
6、器、设备、量具等的性能及正确操作规程；全面思考实验步骤；正确安排、调整仪器。在老师指导下完成实验内容。实验中注意对现象的观察，做到正确读数，实事求是记录客观现象和数据。3.实验报告的书写 书写实验报告的目的是为了培养和训练学生以书面的形式总结工作和报告科学成果的能力，实验报告是在完成实验后所作的简要总结，所以在实验报告中应思路清晰，数据完整和科学的结论。报告应用统一的实验报告纸书写，在实验后一周内交教师批改。教师在下一实验前对报告存在的共同问题作讲评，以提高学生书写实验报告的能力。总之，为了达到课程的目标，应抓好预习，实验前简要明了的讲解，学生实验时要勤指导，对学生实验报告存在问题应详细讲评。
7、教学手段:开放实验室，现场指导。每周一至五的14：00至17：30所有实验室开放。实验分两场，第一场签到时间为13：30至14：00、第二场为15：00至15：30，逾期电脑自动计0分。学生可提前两周在网上预约实验，也可提前一天撤销实验。16：00后学生可进实验室预习。使用统一编写的实验预习报告和试验报告。每个实验增设设计性实验，有余力的学生可自查资料，设计实验方案，增做一至三个设计性实验。考核方法：以平时实验操作成绩、实验报告成绩、期末操作考试成绩、设计性实验的附加分和实验竞赛成绩综合评定。 教材： 大学物理实验指导 丁道滢 陈知前 教育出版社 实验（八） 霍耳效应法测量磁场计划时数3学时时
8、间安排115周授课老师全体教师轮转辅导老师 阮文农知识点重点掌握 学会用霍耳效应法测量长直螺线管轴向的磁感应强度分布.一般了解了解集成霍耳传感器测量磁感应强度的原理和方法.侧重培养的能力与 素质通过学习霍耳效应原理,使学生懂得霍耳传感器是根据霍耳效应原理制成的电磁转换器件.本实验用补偿法测定通电长直螺线管的磁感应强度与轴向位置的关系.培养学生领会原理.掌握技术.并能正确用图线表达实验结果.教学方法 预习.讲解.实验.现场指导和书写实验报告相结合. 本实验对学生的要求 课前应认真阅读教材中霍耳元件的基本原理及霍耳效应法测磁场原理等内容,写好预习报告,实验后应复习实验教材中第一章的作图法,认真书写
9、实验报告,用符合要求的坐标纸作有关图线. 实验（九） 声速的测量 计划时数3学时时间安排115周授课老师全体教师轮转辅导老师郭朝辉知识点重点掌握熟悉双踪示波器的使用学会用共振干涉和相位比较等方法测量超声波的波速.一般了解了解压电陶瓷换能器的功能侧重培养的能力与 素质通过本实验,使学生学会使用双踪示波器的使用,学会如何用共振干涉法(驻波法)和相位比较法测量声速并了解压电陶瓷换能器的原理.培养学生的自学能力,加深学生对波的传播.干涉.振动合成等理论知识的理解.教学方法 预习.讲解.实验.现场指导和书写实验报告相结合.本实验对学生的要求 课前认真阅读教材中声速测量一节的内容,阅读双踪示波器各旋钮的使
10、用.弄懂共振干涉法(驻波法)及相位比较法的原理.写好预习报告,实验后按第一章的误差估计和数据处理完成实验报告.实验（一）万 用 表 的 使 用计划时数3学时时间安排115周授课老师全体教师轮转辅导老师李維华知识点重点掌握 熟悉万用表的使用方法，掌握用万用表测电阻、电流、电压等电学量。一般了解 了解万用表的基本结构，初步学会用万用表检查电路故障。侧重培养的能力与 素质 通过用万用表测量电学量：电阻、电流、电压、交流电的相电压和线电压以及使用万用表检查电路故障，使学生学会使用在生产、科学实验中最常用的仪表，进一步获得电磁学实验的基本知识并熟悉操作规程。学会、掌握零点调整、电路接线技术。培养学生自行
11、阅读教材、正确理解实验内容，在实验前做好准备的自学能力，借助教材正确调整和使用仪器的能力及正确读数、记录和处理数据，书写实验报告等动手实践能力。培养学生尊重事实，实事求是的科学作风和遵守操作规程的良好习惯。教学方法预习.讲解.实验.现场指导和书写实验报告相结合. 本实验对学生的要求课前应认真阅读实验教材中电磁学实验的基础知识，着重学习电磁学实验的操作规程，如：滑线变阻器在电路中的两种用法、电表面板上的标记和电表正确读数。复习电表的改装与校正的实验内容，写好预习报告，画好数据表格，并回答思考题。课后完成实验报告。实验（七）迈 克 尔 逊 干 涉 仪计划时数3学时时间安排115周授课老师全体教师轮
12、转辅导老师林 珊知识点重点掌握掌握迈克尔逊干涉仪调整方法，测量单色光的波长。一般了解了解迈克尔逊干涉仪的结构原理，观察点光源的非定域干涉。侧重培养的能力与 素质通过实验使学生获得物理实验方法中的分振幅方法、光程补偿方法，利用迈克尔逊干涉仪测光波长和精确测量长度的方法的知识。学会光路调整技术和迈克尔逊干涉仪的调整技术以及测量过程中消除回程差的方法。掌握用逐差法处理数据的能力。培养学生借助教材正确和使用仪器的动手实践能力。培养学生认真细心的工作态度。教学方法预习.讲解.实验.现场指导和书写实验报告相结合.本实验对学生的要求阅读大学物理教材中有关迈克尔逊干涉仪原理的有关内容，写好预习报告。课后完成实
13、验报告。实验（四）用 双 臂 电 桥 测 低 值 电 阻计划时数3学时时间安排115周授课老师全体教师轮转辅导老师严 天 生知识点重点掌握掌握双臂电桥的原理，学会使用双臂电桥测低电阻。一般了解了解双臂电桥是如何减少附加电阻的影响。侧重培养的能力与 素质通过用凯尔文（双臂）电桥测低电阻和电阻率，使学生获得采用四端接法消除附加电阻的影响以及若在伏安法中也采用四端接法同样也能测低电阻的知识。学会电桥法中的平衡法和逐次逼近调平衡的方法。利用逐次逼近法估计待测电阻的数量级以及利用对测量量的相对误差分析，选择各物理量是采用单次测量或采用多次测量的方法。培养学生自学能力和动手能力。教学方法预习.讲解.实验.现场指导和书写实验报告相结合.本实验对学生的要求课前阅读实验教材中电磁学实验的基础知识，及电磁学实验操作规程、滑线变阻器在电路中的接法、检流计的使用。复习长度测量中游标卡尺和千分尺的使用及读数规则。写好实验预习报告。实验后完成实验报告，并对单臂电桥和双臂电桥有哪些异同作一比较，加深对两种电桥的了解。实验（五）
