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1、大自然的语言教学设计育鹏小学 沈雪教学内容：S版小学语文五年级上册第二单元中的第8课大自然的语言。教学目标： 知识与技能：1、引导学生认识“雁，庐，鉴，筝”4个生字。 2、指导朗读课文，了解什么是大自然的语言。过程与方法：1、通过给诗歌写批注，体会大自然语言的“妙不可言”。 2、小组合作学习，仿写、创编诗歌。情感、态度与价值观：充分调动学生的学习热情，激发热爱大自然、探索大自然的决心。学情分析： 五年级学生刚刚进入高年段的学习，还要有一个适应的过程。所以不宜直接引入过深。从唯美的画面入手，让学生身临其境；从学生生活经验入手，拉近人与自然的距离。语文课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以读
2、促讲，以读代讲。所以教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，充分发挥主导的作用，从而让学生主动学习、主动探索、主动发现，突出学生的主体地位。让学生大量阅读的同时，不断提高深度，挖掘课文思想。让学生在不知不觉中走向另一个高度。关注语用，了解诗歌的写作手法，仿照结构、句式来创编，真正做到学以致用。另外，针对本班学生掌握古诗量比较大的特点，在讨论结束后都会用诗歌引回课文，温故而知新的同时，又让学生回到了诗歌本身中来，回到课堂教学中来。教学重点：理解大自然的语言如何“妙不可言”。 教学难点：理解大自然的语言怎么传递信息；试着仿写。 教学准备：多媒体课件、搜集相关资料。教学过程：一、单元主题导入：1
3、、欣赏视频短片，领略大自然风光。 大自然是画家，为我们描绘了美丽的画卷；大自然会说话，为我们讲述了丰富的知识；大自然是奇妙的，它让世界千变万化；大自然是伟大的，它时时带给人们震撼。让我们继续走进第二单元人与自然。2、课件展示，引出课题。 （1）课件展示乌云密布、枫叶红了、柳枝歪了，说说你知道了什么？ （提倡用诗一样的语言，如：霜叶红于二月花；二月春风似剪刀） （2）这些都是大自然的语言，这节课我们就来学习荷兰诗人戴巴棣的一首儿童诗大 自然的语言，板书课题。 二、 初读课文，整体感知。 1、自由读文，解决生字词。 用自己喜欢的方式读诗歌，要求读准字音，读通句子。2、出示词语，检测自学。 大雁、蚂
4、蚁、坎倒、鱼鳞、山巅、嵌在、皇冠、漂砾、斗转星移、妙不可言3、再读课文，把握脉络。 （1） 扫清字词障碍，我们来走进小诗，看看诗歌写了什么？（师生配合读课文，第一段师范读课文。） （2）汇报主要内容和各部分写了什么。三、精读感悟，读写结合。 1、大自然的语言是什么？（投影随学生汇报出现） 2、从天上到地下，从河里到陆地这么多的语言，作者用了一个什么词来形容大自然的语言呢？（学生回答“妙不可言”） 3、什么是妙不可言？我们到诗歌中去找找答案吧！ 4、精读提示：（1）29小节，哪些地方写出了大自然的妙不可言？做到不动笔墨不读书，适当作出批注。 （2）独立思考后，组内交流，互相补充。 5、以组为单位
5、，汇报哪些地方找到了大自然的“妙不可言”？ 汇报时可以任选段落来学习，但同时也要建议从头开始，培养学生按顺序思考的习惯。（1） 白云、蚂蚁的描写，让我们觉得大自然的语言“妙不可言”。（适时板书）a.“准”字写出了白云可以预报天气，“忙着搬家”拟人句更写出了蚂蚁也可以传递气象的信号。 b.指导朗读。从流利、有感情、身临其境三方面指导。 c.你还知道谁会预报天气？ d.可以试着用书中的结构再说一说。（2） 蝌蚪、大雁的描写，让我们觉得大自然的语言“妙不可言”。（适时板书）a.比喻、拟人、反问句的运用为文章增色添彩。修辞手法可以让我们展开大胆的想象，并发现“逗号”“省略号”都是书中的语言，作者把大自
6、然比成了一本书。 b.指导朗读。强调重音，体现作者的思想感情。 c.你还看到了哪些符号？能试着说一说。 d.这些符号都代表了一年四季，请同学们来仿照这种形式与同桌说一说（3） 年轮、鱼鳞的描写，让我们觉得大自然的语言“妙不可言”，（适时板书） a.年轮和鱼鳞是怎么形成的？ b.指导朗读。 c.你还知道哪些代表年龄的大自然的语言？（4） 化石、漂砾的描写，让我们觉得大自然的语言“妙不可言”，（适时板书） a.学生汇报，批注“三叶虫”化石和庐山，可见地壳的变迁，很多年以前的事情都可以考察处出来。 b.看图欣赏，加深印象，有助于情感升华。 c.再读课文，指导朗读 。 d.引入资料搜集：地质年代表、不
7、同时期主宰世界的统治者不同。 e.带着对大自然的敬畏，再来读一读课文。6、 争当小诗人 你还在哪里发现了大自然的妙不可言 ？仿照书中结构，动笔写一写。7、 展示作品：不知不觉中，你们已经成为了诗人，你们所说的话可以收录在我们班级的杂志中。让老师在无限感慨大自然的神奇与伟大时，更感慨你们用一双善于发现的眼睛找到了大自然语言的妙不可言。8、随着音乐再一次让我们向大自然致敬！再读课文，指名读。“大自然的语言阿！真是妙不可言。”四、总结诗歌，推荐书目。 诗歌是美的，让我们体会到语言之美，生活之美，也随着作者走进了无声无息却蕴含着知识的世界，培根说过：“读史使人明智，读书使人灵秀”今天的诗歌让我们领略了大自然的语言妙不可言，著名地质学家竺可桢老人也曾写过一篇同名的文章。老师推荐给大家。另外推荐一部大型公益宣传片大自然在说话，看看大自然还呼吁我们什么？五、 作业：回家搜集科学家的故事，看看他们发现了什么？是怎么发现的？五、 板书设计。大自然的语言 （妙不可言） 白云、蚂蚁 蝌蚪、大雁 是什么 怎么发现 年轮、鱼鳞 ？ 化石、漂砾
