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1、把我的心脏带回祖国 教学设计教学目标1. 正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词，背诵第二自然段。2. 整体感知课文，理清课文脉络。3. 品读课文，体会肖邦对祖国的情感。教学重点、难点能正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文，体会肖邦对祖国的 情感。教学准备多媒体课件。教学过程第一课时活动方案导学策略个性调整活动一：初读课文，学习生 !词。1. 自读课文，学习生词， 读准字音、记住字形、画出不理 解的词语。咏唱深渊忧愤悲愤欲绝弥留之际肖邦蜡烛巴黎与世长辞一腔热血2. 组内读词，交流不理解一、揭示课题1.你了解我国哪些音乐家 ?(聂耳、冼星 海等)2.今天，我们学习一篇写一位外国音乐 家故事的课
2、文。板书：3.把我的心脏带回祖国3. 从这课题你看出了什么 ？还有什么疑 问吗?( “我”不在祖国，但十分思念、热爱 祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？ “我”是谁？ “我”怎么会离开祖国的 ？ “我”为什 么不能回到祖国？ “我”是在什么情况下说这 话的?)二、初读指导1 自由读课文，要求：(1) 画出生字，边认字边读课文，注意 读准字音。(2) 画出生字词及不理解的词语，借助 字典并联系上下文理解意思。2 检查自读情况。(1)读生字词，相机正音。(2)指名试读课文，看是否流利，了 解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动的词语。3.全班展示。活动二：再读课文，
3、理清脉 络。1. 轻声读课文，思考：肖邦在什么情况下说“把我 的心脏带回祖国”的？从中你体 会出了什么样的情感？2. 小组讨论：课文写了哪 几件事来表现这种情感的？（用简洁的语言概括）3. 全班展示。【检测反馈】1.听写词语。2 .先解释带点字的意思， 再说说词语的意思。悲愤欲绝与世长辞呐喊：大声喊叫助威。 亡国：国家火亡。消逝：消失。肺结核病：满心传染病，通称肺病。3. 默读课文，思考揭题时提出的问题答 案各在文中哪一部分。4. 指导分段三、理清脉络1. 轻声读课文，思考揭题时提出的问题，答案各在文中哪一部分。肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？2. 指导
4、分段预设：带着泥土告别亲人忘我地创作音乐弥留之际的请求3.全班展示。第二课时活动方案导学策略个性调整活动一：感受“被迫离开”1.自读第1自然段，思考：肖邦为什么要离开自己一、感受“被迫离开”1.回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我 们的？补充介绍：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8 岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语的祖国？（圈划出关键词句， 细细品读。）2. 小组交流： 结合关键词句.和课前收集的资料谈谈感受； 有感情地读一读。3. 全班展示。活动二：品味“依依惜别”学院作曲班，不到 20岁已是华沙很有名的钢琴 家和作曲家。2 默读第一段，思考：你还知道什么？（1）交流：肖邦
5、为什么离开自己的祖国（2）指读有关语句。 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 帮助理解：瓜分、深渊。（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的 悲惨遭遇来帮助理解）3 .指导朗读。正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民 施展他的音乐才能时， 他却一一不得不离开自己 的祖国，该是多么悲愤 ！体会肖邦当时的悲愤之情。-朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重 读“不得不”。过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的 情景定是令人难忘的。二、品味“依依惜别”1. 交流：咏唱送别曲1默读课文第 2自然段:这段写了哪三个告别的场景？（用小标题概括）哪一个场景深深地打动了你,2.3. 老师的叮嘱 赠送银杯 交流并指导
6、朗读。埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又 悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行， 先并不知道，这从“突然”一词可以看出， 送别曲即使你远在他乡是老师“特地” 谱写的。想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说 论都不要啊” 是何等恳切！ 内尔此时的激动神情。!、女生读，体会老师语气之殷切。老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给 肖邦，使他激动万分，实在感人。a 出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的 银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰2.肖邦事 而且 为他为什么？细细品读。组内交流。全班展示。话“话“！ 朗读表想 中的感受自自!的泥土
7、，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！ ”思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼 物”送给肖邦？【检测反馈】选择一个动人的告别场景背下来。（提示：联系前面老师说的话思考）（老师要 肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处 在水深火热中的人民）b 朗读体会埃斯内尔的深情。此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。（5）朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲 人，离开了他深爱着的家园，上路了。第三课时活动方案导学策略个性调整活动一：品读“日夜思念”念、1.自由读课文3 4自然段： 肖邦用怎样的方式表达着对祖国的“日夜思念” ？圈划出关键词句.，甚至
8、 是标点，反复地读一读，细 细体会。 如果让你给革命练习曲填上歌词，你会写什 么呢？肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了 他深爱着的家园，上路了。一学习第三段。1. 指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读） 查字典，解释“绝”：气息中止。 说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点2. 引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝 怎样做的？3. 想象波兰人民起义失败，枪口下的情景和波兰人民听到革命进行曲联系上下肖邦的内心情感。2.小组交流:振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。4. 从肖邦的举动中你感受到了什么?（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）5. 默读第4自然段，思考写了什么。6. 交流。理解“彻夜”。（通宵，整
9、夜） 比较句子：1、他勉励自己要工作、工作、 再工作。2、他勉励自己要工作，工作，再工作。 读读所画词句，谈谈感 受。 派代表读读所填的革 朗读体会肖邦忘我工作的精神。 自由读、指名读。7.思考：他为什么要这么做 ？ 交流，出示：命练习曲的歌词。3.全班展示。活动二：体会“至死不忘”1默读课文56自然 段，思考：肖邦为什么请 姐姐把他的心脏带回祖 国？2. 讨论交流，并有感情 地读一读。3. 全班展示。肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和 对祖国前途的忧虑， 全部倾注在自己的音乐创作 之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点 的词。女生读。8. 引读：所以，“他时间可是 他”看插图，肖邦就是
10、这样夜以继日地在钢琴前 工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的 作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在 钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。9. 小结：这一段写什么?（肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作）时间在肖邦的紧张工作中飞逝。二、体会“至死不忘”1 指名读。2 出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”（1）什么叫“弥留之际” ？（2）肖邦为何病得这样重？（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着” 姐姐的手?（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记 住他的遗言）（4）朗读肖邦的话，看看表
11、达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感）3 .想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深 重的祖国呀，整契 18年，我无时无刻不在思念 着您，努力做着一个赤子应该做的一切我生 不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱）4 .引读第6自然段。（1）出示“与世长辞”： 查字典，解释“辞”。（告别） 说说它的意思。（永远离开人世）（2） 读一读，比一比，说说有什么不同。肖邦就是这样与世长辞了。【检测反馈】读句子，回答问题。弥留之际，肖邦紧紧握 着姐姐路德维卡的手，喃喃 地说：“我死后，请把我的心 脏带回去，我要长眠在祖国 的地下。”1.肖邦在“弥留之际” 还有这样的愿望，说明了什 么？肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与 世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情， 亡国之恨。5 用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘 亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达 了他对祖国强烈的爱。（ 指课题）“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之 际的请求是他灵魂深处的呐喊， 是他爱国情怀至 极的表现。播放肖邦的革命进行曲，朗读全文，进 一步体会。2.此时你的脑海中会闪过哪句名言呢？板书设计教学反思
