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1、关于本次调研试卷的分析一、试卷评价试卷容量恰当，考查知识全面，覆盖面较大。力学和电学里的重难点知识占据主导版面，热学、光学和声学里的一些“初步了解”的知识穿插于其中，整个试卷基本再现了初中物理的知识网络，同时将新课标对不同知识的“三维”要求体现的淋漓尽致。 在关注重点知识的同时，突出了对综合能力的考查。例如填空题中的小实验、“观察水的沸腾”“伏安法测电阻”等题，重在考查学生的实验技能；在“水上行走球”、“撞月实验”“挖掘机”等综合题中对学生在阅读、表达、计算等方面也作了较高要求，这些题目的设置，使本试卷达到了理想的区分度。将试题置于鲜活的社会背景之下，试题中洋溢着浓厚的生活气息。充分体现了物理
2、与社会、科学和技术的密切联系。 试题立足于自编，充分体现了创新精神。无论是在探究问题的精心设计方面，还是在学生综合能力的表现方向，命题人颇费了一翻心血，体现了命题者的良苦用心：即要求初中物理教学一线的老师，一定要认真贯彻新课标精神，大力培养学生良好的学习习惯和科学探究能力，全面提升我县初中物理教学水平。 二、“调研”中学生暴露的问题 我校的分数得分率如下：12345678910111286.296.596.534.565.570.770.787.936.246.595.789.713141516171819202122-23242589.773.283.387.966.738.892.691.
3、495.769.883.950.5全校均分65.02，80分以上人数126，不及格人数142人。通过分析成绩，学生在这次调研中暴露的问题表现在如下方面： “双基”不扎实，平时没有落实学习要求。比如：选择题的第4、9题；填空题的17、18题等。出错原因可能一是是学生对部分概念印象不深，识记的内容模糊；二是在解决问题时没有很好的解题方法，而是凭着感觉做题。 计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。 比如：10、24、25两题。不少人在25题第一问中没有注意图甲中的两条履带；第二问中功和功率的计算错误；第三问中有用功的错误选择了第二问中铲斗对泥土做的功。 因粗心没有审清题意，答非所
4、问。比如23题的第三问中的第二小问，许多人答成了“通过比较面粉厚度来看出撞击时间长短”；25题的第四问，许多学生答的是挖掘机怎样驶出，而不是怎样支起履带驶出。 用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题或知识点公式的影响，解题时思考问题比较片面，导致解题出现偏差。比如：20题的第四问加热前后水对烧杯的压强比较，许多学生都是运用液体压强公式进行比较的，结果导致解题错误。 语言表达不完整和不清晰，答题不规范。比如24题第一问，为了防止总功率过大，本身很简单但不少同学答成“短路”，24、25的计算。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误。 综合（图像文字获取信息）
5、解题能力比较薄弱。比如：25题的第二问，不少同学对两个高度一个深度没有分清，导致结果错误。三、“二轮”复习的几点措施针对以上问题，我校结合实际特提出如下复习计划：一、进行分层教学措施：在中午午自习和晚自习时间段，将在本次调研考试在45分以下的学生（一般在6人左右）专门列出放在本班成一列。二、用好导学案 根据不同学生的情况编制导学案三、具体措施1、立足夯实基础，精心梳理考点，形成知识体系措施：分析近三年南通中考试题，进行知识点分类、题型分类。优生：精选冲刺题，进行强化训练。差生：根据新中考要求梳理考点，进行基本题过关训练。2、强化答题规范意识，克服“眼高手低”，做到基础题每分必争。措施：基本题过关训练优生：快速练习差生：基本题过关重复训练3、着眼科学探究实验复习，加强解题能力的指导与训练。 措施：精选综合题，进行强化训练（优生）。4、着眼专题复习，加强知识应用能力的训练 措施：以环保、科技、体育、世博等信息进行专题复习，加强综合知识应用能力的训练。5、注意心理状态调整，合理定位，变被动复习为主动应考。 对所有学生进行复习期间的心理指导，
