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1、分数的初步认识教学内容:教材90-93页教学目标:知识与技能1、初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。2、培养学生的能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动,经历几分之一的认识过程,体验迁移和类推的方法。情感态度价值观在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和主动学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的兴趣。教学重点:初步认识几分之一,掌握几分之一的读写和组成。教学难点:初步理解几分之一的意义。教学方法:教法:引导发现法学法:模仿法、操作法教学准备:课件长方形、正方形和圆形纸片课型课时:新授课1课时教学过程:一、导入一天,兔哥哥和兔弟弟一
2、起去找食物,它们找到了4个大苹果。兔哥哥说:“我要吃3个。”兔弟弟说:“不行,我们应该一样多。”你说它们应该怎么分?每只兔子分到()个。第二天,兔兄弟又一起去找食物,这次,它们找到了2个大苹果,它们每只兔子可以分得()个。第三天,兔兄弟又一起找食物,找的很辛苦,只找到了1个大苹果。两只兔子傻眼了,应该怎么分呢?每只兔子分到()个。用我们以前学的数能表示吗?那么,用一个什么样的数来表示呢?这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题:分数的初步认识二、新授(一)探究新知1、认识1(1)课件出示:把这个苹果平均分成两份,这样的一分也就是一半,这样的一半怎样表示呢?一半可以用表示板书:11强调:只
3、有平均分,每份才是它的二分之一。2(2)指导读写12示范解读:“一一”表示平均分,叫分数线,“2”表示把一个苹果平均分成2份,表示总份数,叫分母,“1”表示任取其中的1份叫分子,这个数读作:二分之一。(3) 加深对1勺认识把一个饼平均分成两份,每份是它的12、认识2(1) 如果把一个月饼平均分成4份,每份是整个月饼的多少?(2) 用分数该怎么表示呢?怎么读写?3、认识1把一个圆平均分成3份,每份是这个圆的几分之一?像、这样的数就叫做分数。(二)巩固练习_1_1、折一折3画一画,写一写刚才,小精灵悄悄的给我提了一个建议,让我们比一比,赛一赛,看谁能利用手中的材料,发现一个新的分数。(把学生的作品在黑板上展示出来,并让学生把发现的分数写下来)(1) 展示作品。(2) 交流成果。2、完成练习二、课后小结这节课你学会了什么?作业设计:练习二十第1、2题板书设计:分数的初步认识1读作:二分之一11读作:三分之一读作:四分之一分子分数线分母像、11课后反思:23这样的数就叫做分数。14