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1、做一名新时代下的智慧老师在信息化时代，信息的更新速度十分迅猛。时代发展的变化更超乎人们的想象。人们思想观 念也因此发生了较大的变化，而传统教育中的德育观念实际上已经远远不能跟上时代的发展 了，也给老师们德育工作开展带来了一定的困难。另外教育模式落后，学生仅仅是被动地接 受知识，老师没有把德育工作真正地渗透到学生的心田里，因此无法激发学生的学习兴趣并 引起共鸣。而且，一直以来德育教育工作是独立于其他课程之外的，可有可无，很容易就被 忽视甚至于被忽略。能够在新时代下坚持科学的方法和遵循心理发展规律以及在正确的教育 思想指导下，深入全面地了解学生的实际问题，成为一名既受学生和家长喜爱又能够在教学 有
2、所成绩才是一位智慧老师的标志。新课改的日益推行和深化，为小学教育工作带来了更多 的发展机遇和更大的挑战，德育工作是一个长期的、复杂的、系统的工程，需要我们在长期 的教育实践中不断地探索合理有效的方法和策略。首先，懂得理解与尊重是一位智慧老师必备的素质。一位教育前辈曾说过“一个人没有优点也没有缺点，只有特点。优点是特点的善用，缺点是 特点的错用。”日常德育工作中教育目标应该是引领学生身心健康发展。遇到问题不要粗暴 简单地处理，为了要“镇住学生”，为了要学生“遵守纪律”而忽略了学生问题的真正本质原因在一节复习课上，由于快接近放学时间了，课堂上的听写我来不及批改于是请同学们马上交 换本子互改。大家本
3、来都安静地看着我在投影机上的示范批改。可是没多久，小张就站起来 大喊，老师，我明明有写句号，同桌说没看见扣我分。还有我写的a同桌偏说我写的是u, 又扣我分。他分明想找理由多扣我的分数。 ”本来时间就仓促，小张这么一喊同学们都瞪着他 了。可是我很清楚小张为人，平时成绩一般，为了鸡毛蒜皮的事可以搞成天大的事。这次， 我马上“站在”他的立场上说话， “不会吧，你同桌平时这么认真也会看错。来，拿来老师看 看。 ”小张得意地抢回本子拿了上来，我看了看就立刻放到投影机上请同学们一起帮忙批改。 原来小张的句号写得很模糊，还刚好写在四线格的第三行上，在投影机上放大了才能看见。 我说这分可以不扣，但以后要着重写
4、明显点。而他所谓的a确实没有写封口就变成u了。由 于小张平时就马马虎虎大大咧咧的，没把书写当一回事。我让全班同学来评判，同学们异口 同声的说是u,小张自己都不好意思了。我表扬了他的同桌能细心地批改本子，也乘机表扬 小张积极向上的学习精神，但要注意改掉马虎的态度。学生感到被关注，被认可，被尊重就不会再“无事生非”。如何坚守原则与维护师道尊严都不 是最重要的，通过老师的智慧理性地处理问题使学生能健康快乐地成长并得到理解和认同才 至关重要。所以老师必须多学习探索，提升自身素质才能真正有效地进行德育工作。其次，用学生易接受的方式诠释爱才是一位真正的智慧老师。教育是育人的事业。每位老师都希望用自己的真情
5、实感面对学生，教育学生，使他们能够按 照自己认为“正确”的方向前进。 “打是亲，骂是爱”, “老师批评你都是为了你好”。老师用苦良 心，可是在工作中往往事与愿违，效果适得其反。因此不要只强调美好的动机而忽略了恰当 的方式。曾看过一个经典故事：英国著名解剖学家麦克劳德小时候的好奇心特别强，老想看看狗的内 脏是什么样的。有一天，他终于找到一个机会，解剖了一条狗，如愿以偿地看到了狗的内脏。 但是，他做梦也没有想到，那条狗竟然是自己所在学校校长的宠物。校长决定给麦克劳德以 严厉的“惩罚”。他叫麦克劳德画了两幅画：一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。校 长的“惩罚”，实际上是对麦克劳德好奇心的保护和
6、引导。校长这种智慧的“惩罚”不仅保护了 麦克劳德继续向科学高峰攀登的满腔热情，而且培养了他将来作为科学家必须具备的优良品 质善于改错。麦克劳德日后成为了著名的解剖学家。他那两幅因被“惩罚”而画的人体骨 骼图和人体血液循环图，也就成了英国皮亚丹博物馆收藏的珍品。人是教育的基础，也是教育的根本。我们要把德育教育与学生的内在感受结合起来，理解尊 重其行为动机与个性，加强立足于爱的情感沟通，而不是用自己的意志强迫于人。用智慧使 教师的教育更有亲和力，学生们更在无形中接纳来自于老师的爱。第三，会欣赏学生才是一位智慧老师的最高境界。不少老师在对学生进行教育的过程中太过于急于求成或者恨铁不成钢，老是觉得一些
7、差的学 生很多毛病，学生一时不听话或表现反复就气愤、抱怨，说出伤害学生的语言甚至是做出了 过激的行为。其实要对学生进行有效教育先必须洞察其行为背后的正面动机，而不应该被表 面的“违规”激怒得失去理智学会欣赏每一个孩子。班上小杰是一位出了名坐不住的“捣蛋鬼”。除了课堂上经常东张西望没认真听课以外，最近 他还经常没有完成作业。本想放学后留他下来补做，铃声刚响就不见人了。我非常生气，马 上叫同学们帮忙找他。原来他竟然跑到操场上参加足球训练班了。第二天我找来小杰了解情 况，原来他最近迷上了足球，硬叫妈妈报了课后足球班。训练回家后时间很晚了，也累了， 因此作业经常没办法全部完成。我立刻用赞赏的语气说“哇
8、，你才踢了几天的球，就踢得像模 像样了，很有天赋呀！认真踢下去肯定很有出息！”他听了得意洋洋！“而且最近国家出台了 政策，对足球特长生有扶持，到时你升中学还有优先啊。”他眼睛都发亮了。“可只是优先， 没有说不用考试啊。如果学习成绩太差也是上不了理想中学的。你看这样安排如何？争取课 堂上认真听好课，如果当天作业需要补做订正的你优先过来找我，不用轮候，让你尽快去训 练。”老师竟然没有批评还给了优先权，小杰马上点头答应了。事实上，每一个孩子都有自己的长处，而智慧的老师不会被他们的缺点遮住眼睛却能发现每 个孩子身上的闪光点，用欣赏的眼光看待学生，给予激励和鞭策，让他们体验到成功感受到 自信，自然也能认同老师的教育。在新时代下，德育教育的内容与方式要能够随着时代的变化而发展，这样才能更好地促进学 生的德育发展，才能够保证学生能够适应时代的发展。而作为老师更要不断地更新自己的教 育理念与技巧，以成为一名真材实料的智慧老师。参考文献：1. 李进成.不拍学生搅局- 教师的教育机智修炼之道.中国轻工业出版社，2014.2. （标准书 号 ISBN 978-7-5019-9453-3）2. 黄行福.黄婷 . 走出班主任工作的十大误区. 福建教育出版社，2016.4. （标准书号 ISBN 978-7-5334-7121-7）
