热门说课稿模板锦集八篇

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1、热门说课稿模板锦集八篇 作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是整理的说课稿9篇，仅供参考,大家一起来看看吧。 一、教材和学情 我的兴趣爱好是品德与社会三年级下册第二单元我尝试自主学习中的第7课,本单元阐述了学生个性的发展、自主学习的培养,本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展,提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。实践证明,它对促进学生的个性发展，丰富知识，提高本领,发展智力,都是有好处的。还可以陶冶学生情操，锻炼毅力,使学生更加热爱生活。但是,随着知识面的拓展和心理上的一

2、些变化,三年级学生对接触到的更多新鲜事物表现出强烈的兴趣，而比较缺乏选择能力,对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛,有局限性。所以根据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心理发展特点出发，本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，如何培养兴趣爱好,以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。 二、教学目标 本课的教学目标，我是这样确定的。 认知目标：1、知道自己的学习兴趣所在。 2、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。3、知道兴趣爱好的培养需要持之以恒。 情感、态度与价值观： 对有利于自己成长的活动产生兴趣，并愿意持之以恒地培养有益的兴

3、趣爱好。 行为目标：、能选择健康有益的兴趣爱好。 、通过兴趣爱好培养自己的探索精神,使自己成为一个快乐的人,一个成功的人。三、教法在本课中,我采取一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参与、体验、感悟,只有内化为学生自己的道德意识和情感，才能转化为外在的正确的道德行为。 1、媒体教学法。 运用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品，能使学生产生浓厚的兴趣，牢牢抓住学生的注意力,从而提高课堂效率。在说说自己喜欢的课程、小小辩论会、才艺展示会和过关游戏几个环节运用多媒体形、声、色的渲染,还有展示的学生作品，使得学生自然受到吸引，产生共鸣，达到润物细无声的教育意境。 2、情境教学法 情境教学

4、展示给学生的场景是具体的、生动的、直观的，有利于形成学生的感性认识,激发学生积极的健康的情感。在课始,通过丹丹的兴趣展示，引导每个同学都来说说自己最喜欢学习什么课程,交流学习中的兴趣爱好。这是贴近学生实际生活的,学生自然而然会受到感染和启发。在“小小辩论会”中,让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的，特别是对于正在打基础的小学生而言,应该做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。我创设几个模拟情景,让学生参与角色表演,充当评判,学生在体验中感悟,达到自我教育的目的,懂得小学生不应该偏科，这是不利于自己成长的。在才艺展示会上,我注意让每个同学都有展示的机会,让每个同学都能体验到兴趣爱好可以丰富

5、自己的生活，有自己的兴趣爱好是一件快乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。 四、学法 比较多地采用小组成员间进行交流讨论的学习方式。学生之间是存在差异的,这种方式为他们提供了平等交流的平台，可以自主探究，充分表达自己的想法，学生之间可以相互取长补短,互相学习。 五、教学过程 .情境导入 初步体验 儿童认识事物,主要以形象思维为主,易受形象感染,使用情境导入,能迅速激发他们的情感体验，并引发道德感性认识。 在上课开始时,先多媒体展示丹丹的兴趣最喜欢学语文的PP图片，以引起学生的兴趣，将学生的注意力引入到本课的教学活动中来。然后引导学生:你最喜欢学校里的什么课程?像丹丹那样,说给大家听听吧！考虑到

6、时间的关系,这里先让小组成员间交流，然后老师再请几位在某学科学习特别突出的同学着重讲一讲自己的学习体会。展现兴趣爱好的多样性。营造了这样一个轻松的教学氛围,能很好地使学生进入下一环节的学习。 2.小小辩论会 明白意义学校为我们开设了许多课程。但在学习中,一些同学仅凭兴趣学习,产生了偏科现象。现在请我们们的同学对这一现象进行辩论,看看这样做是否有利于我们成长。开设小论坛,让学生就教师出示的两种情况进行辩论，阐明自己的观点。然后我让全班学生自由分成两组，一组是正方,一组是反方，每组选三个同学做代表参加辩论，其他的组员在后面做啦啦队。通过这个小小辩论会,让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的,特别

7、是对于正在打基础的小学生而言，应该做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。 3才艺展示会 加深认识在这个环节，我注意让每个同学都有展示的机会，然后出示“故事园”里“几何爷爷”苏步青的故事加深认识，最后还可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。让每个同学都能体验到兴趣爱好可以丰富自己的生活，有自己的兴趣爱好是一件快乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。 4、过关游戏情境体验 深化理解学生受到正面榜样的感染,知道了兴趣爱好是最好的老师。它可以帮助我们学习更多的知识,培养我们的探索精神,使自己成为一个快乐的人，一个成功的人。可是,兴趣爱好不是想做什么就能做什么，喜欢做什么就能够做什么。真正

8、的兴趣爱好是需要培养的。那怎么样才能培养好自己的兴趣爱好呢？我就通过让同学们玩玩书本上“过关”小游戏，根据课本中的过关游戏可能出现的问题，分五个小组,由每个小小组选择一个参与角色表演，通过演一演、评一评，让学生在角色体验中感悟，达到自我教育的目的,也体现了学生真正是学习的主人。让他们懂得要培养好自己的兴趣爱好，首先必须要自己愿意，并得到父母支持，然后一有时间就去做，并且在做的过程中有自己的好点子,在实际过程中常会遇到一些问题,我们要学会克服困难,坚持不懈，如果你能乐在其中的话,那你就成功了。 5、课外延伸 知行统一 我要求学生课后搜集有关名人培养兴趣爱好的故事,以榜样来激励学生培养适合自己的兴

9、趣爱好。开展“兴趣伴我成长”的队会活动展示自己的兴趣爱好,这对学生来说是展示自我、体现自身价值的机会，也会对他们起到一个激励的作用。 教学的空间不再局限于课堂,让学生在课堂上获得的认知与体验感悟,在课外实践中进一步得到强化,真正促进知情意行的统一,促进良好道德行为的养成。 说课稿 篇 长城是人教版四年级语文上册第五单元的第一篇课文。 长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这是篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但珍表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者民族自豪感和对祖国的热爱之情。 课文共有四个自然段。第一自然段,概括地

10、介绍长城，突出了长城的“长”，远看长城;第二自然段，具体介绍长城,突出长城的“高大坚固”这是近看长城;第三自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四自然段,总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美了长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。 选编这篇课文的意图,一是让学生了解长城,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 依据教材的特点和学生学习的实际情况,我设定以下教学目标及重、难点。教学目标

11、是1、能正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动有民的赞叹之情。 教学重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。难点是有感情地朗读课文；感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动有民的赞叹之情。 二、说教法学法 阅读教学的基本原则是“以读为主，读贯穿始终“。因此本课教学立足于以读为本，通过质疑让学生在读中学习，读中感悟,以读突破本课的重、难点。 学法,以问题引领，通过读、背诵后解疑到最后检测反馈情况,以达到教有所成这一目的。 三、说教学流程 （一）复习导入导入我采用复习的方式，先

12、出示拼音让学生写出汉字来，并指名上黑板板演，然后全班订正。之所以这样导入的目的是了解学生识字的情况，也让学生对本课生字得到巩固加强，同时也为本课板书做好铺垫。 (二)精读课文，理解内容 1、复习小结后,我出示课文的第一段和最后一段，指导学生朗读、背诵最后达到有感情朗读。之后我出示问题“为什么说长城是世界历史上的一个伟大的奇迹?”以这问题引领学生去读，在读中我引导学生理解两个句子“站在长城上，踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代劳动人民来。”“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”通过引导学生理解这两个句子让学生感受到作者歌颂、赞美古代劳动人民的艰辛劳动

13、和聪明才智。这样为理解“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹”。当学生理解之后,我接着对学生进行爱国主义教育:同学们,长城是我们中华民族的象征,是我们中华民族的骄傲,它体现了我们古代劳动人民的聪明才智，就连国外的领导人登上长城都发出他们内心的赞叹。他们是怎样赞美长城的呢？(出示句子，齐读）当学生读后我再说,同学们,从这可看出长城真的是世界历史上的一个伟大奇迹！我们应该为我们有长城这样伟大的建筑而感到骄傲、自豪。现在就让我信怀着骄傲、自豪的心情把课文美美地读一遍,看看你们的读书声能否得到在座老师的掌声。 （设计意图:之所以采用以读为主、以问题引领读，就是为了让学生感受到长城是世界历史 上的一个

14、伟大奇迹。之后采用语言烘托,以富有情感对学生进行爱国主义教育,使学生在情感中和作者的情感产生共鸣,这样不仅使学生理解课文,而且也受到爱国教育，更重要的是为“有感情朗读课文打下基石。) 2、出示练习，巩固学生学的第一段和最后一段,及时反馈学生的学习情况。 （三）、总结内容,再次巩固本课内容 我是这样结合板书总结的:长城有什么特点？作者采用了什么观察方法?从长城的特点可以看出我国劳动人民的（ )，为此作者发出赞叹长城是（）。（设计意图:好的板书不仅能让学生回味无穷，而且更能激发学生的求知欲,而本课总结的目的是让学生再次巩固本课的学习内容。） 说课稿篇3一、考点导航 文言虚词是指那些词汇意义比较抽象

15、,绝大部分不表示明确含义,却能组织实词完成句子的词类。相对文言实词来说，文言虚词的意义一般都不很实在,它在文中、句中往往侧重于语法功能。近几年来，对文言虚词的考查较为稳定，具体来说体现在以下几个方面： 1、同一个虚词在不同语境中的用法和意义。 例如“之”:辍耕之垄上 之:作动词,去,往。怅恨久之 之:音节助词,无义。 天下顺之 之:作代词,代“得道者”。 何陋之有之：宾语前置的标志，不译。 悍吏之来吾乡 之：助词,取消句子独立性,无实义。2、多个虚词在不同语境中表示相同意义 例如:依照例句,写三个表示“都、全”之意的词语。 皆:余人各复延至其家，皆出酒食。 悉:其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 咸:村中闻有此人，咸来问讯。 具:问所从来,具答之。 并：黄发垂髫，并怡然自乐。 3、区别某个虚词古今义的细微差别。 如:乃不知有汉,无论魏晋。无论：不要说，更不必说。今义：表无条件连词。 可以一战。可以:可以凭借。今义:一个词。其实味不同。其实：它的果实。今义：一个词。4、辨析文言虚词的用法功能。 文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等。如是代词要明确它所指代内容,副词要求指出它在句子中的作用，连词要求指出它在句中表示何种关系，助词要区别它属于结构助词还是语气助词等等。