《简析高职高专护理教师教学能力的重构》由会员分享，可在线阅读，更多相关《简析高职高专护理教师教学能力的重构（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、简析高职高专护理老师教学才能的重构论文关键词护理老师；教学才能；跨学科才能；理论才能；多媒体教学技能；教研才能论文摘要高职高专护理教学改革向护理老师提出了新的挑战；为适应新的教学理念和形式，高职高专护理老师除了要具备扎实的理论知识和专业知识外，还应重构跨学科才能，理论才能，多媒体教学技能和教研才能与之相适应的各种教学才能。护理学是研究人对疾并安康的某种反响，这种反响包括现存的和潜在的，是随病人病情的变化而改变，具有动态变化的特点。由于近年来护理学开展很快，护理老师原有的专业知识已远远不能满足现有教学需要。随着高职高专护理教学改革的施行和推广，各院校采用了新的教学形式、方法。这一改革的深人开展，
2、向护理学老师提出新的要求和挑战。为适应新的教学形式和方法，护理学老师除了需要具备扎实的专业功外，还应着重培养以下技能，才能更好的适应新形势下护理教学的需要，胜任高职高专护理老师的角色。一跨学科才能随着医学形式向生物一心理一社会形式转变，护理学科不断地开展，护理的指导思想已经由以疾病为中心转为以人为中心。随着整体护理的普遍开展，患者对护理的要求和期望也越来越高。护理的有效性不再局限于打针、发药，而在于可以提供以知识为根底，以信息为参考，以伦理为准那么，以人的安康为中心，以逻辑性的临床判断及处理临床问题的行为。护理的角色不仅仅是照顾者，还是咨询者、教育者、方案者和管理者。除了为患者提供高质量的护理
3、效劳外，还要为个人、家庭、社区的安康提供效劳和教育。因此要求护士的知识面要更广，不仅要掌握医学、护理学知识，还要掌握心理学、社会学、人文学等多学科的知识，培养学生具有复合知识构造和综合素质、具有创新思维和创新才能的护理专业人才，能从事预防保舰临床和康复护理工作的高级人才。在这种情况下，护理老师需要调整和拓宽自身的知识构造，具备相关学科的根本知识，纯熟掌握专业知识。因此老师除掌握护理专业根本知识外，还应掌握如:社会医学、医学心理学、安康教育促进、卫生法学等与护理专业相关联学科群的综合知识，充实并进步自身的医学人文教学程度。因此要加强护理老师的培训，增加她们出去学习的时机，使护理学科国际化，并向多
4、方向开展，加强师资交流，取长补短，更新知识。这是高职高专护理老师当前面临的艰巨而紧迫的任务，它的成败会直接影响到高职高专学生护理才能的培养。二理论才能护理学本身就是一门应用性的学科，强调理论和理论的结合。由于我国护理教育的特点，学校老师一般只在学校承当护理课程，较少有时机从事临床护理工作，对临床护理工作中的困难、变化、开展缺乏理解，与教学联络不够严密。特别是年轻的学校老师，更缺乏把握临床护理状况的才能。同时临床上日新月异的新技术、新治疗方法也可成为课堂讲课的内容。如在内分泌科，胰岛素泵、胰岛素笔及动态血糖仪等已在糖尿病患者的身上广泛应用，讲授糖尿病患者的护理时，就可以补充这些教科书中还没有提到
5、的临床新知识、新业务，让学生在进人临床之前，就对目前临床新进展有个大致的理解。因此，作为护理老师，不仅仅要关注课堂的理论教学，更应重视科学新技术的迅猛开展带来的临床设备的更新、技术的改良，尤其是面对护理教材相对滞后的情况下，更应要求专职护理老师与临床相结合，将临床的新观念、新技术融人课堂教学中，在临床理论中丰富和进步自己的专业知识程度，以适应高等护理教育开展的需要。目前，医院、社区等理论基地已有较完善的护生、进修生及护士的管理和带教制度，但缺乏护理专职老师临床理论的相关制度，因此学校应与临床理论基地共同合作建立并完善相应制度，如学院要求医院科室对老师严格考勤，在护士长的直接指导下，开展各项工作
6、。为理解最新医疗进展，老师要听专家查房，参与病案讨论;要从护理部主任、护士长的日程安排中熟悉医院管理形式;参与轮班，以理解各班次护士的责任。这是高职高专护理老师当前面临的考验，它会影响高职高专学生理论才能的培养。三多媒体运用才能多媒体课件可以集图像、文字、声音、动画于一体，使护理学的教学多样化，弥补了传统教学的缺乏。因此多媒体教学摆脱了过去机械的记忆背诵形式，改变了传统教学的枯燥和乏味，通过更加直观、形象的方式到达学习的目的，改变了传统课堂气氛沉闷、学生较难理解教学的重点和难点、学生较难集中注意力的场面。如在“烧伤一章中，应用多媒体课件易于把皮肤的组织构造直观地展现给学生，同时烧伤的一度、二度
7、、三度烧伤，既可以通过烧伤到哪一层组织构造图展现各种烧伤的程度，也可以通过真实的图片展示烧伤的红斑、水泡、焦痴。烧伤的包扎疗法、暴露疗法、呼吸道烧伤的处理，通过图片、视频可以给学生详细、生动的印象。多媒体教学可以将不易理解的抽象的理论知识形象化，既突出了重点，又突出了难点，有利于学生对知识的理解及消化吸收。同时多媒体教学形式有多种，可以使教与学的方式方法及所表达的内容产生质的飞跃。如我们知道外科护理学是与手术有关的临床教学，在教学中占有相当大的比重，也是学生必需重点学习的内容。而学生在校期间，由于无菌技术的要求，很难保证每一位学生在学习外科时可以很好的掌握手术过程，单纯靠板书和简单的操作示教已
8、远远不能满足教学的要求，而利用多媒体教学，通过图片、视频，学生可以掌握穿手术衣、外科洗手、戴无菌手套、清创和换药、外科手术器械的使用及传递等方法。使用多媒体播放手术录像，可以将手术过程直观地展示在学生面前，使教学内容易于理解、化抽象为形象。因此护理老师必须具备现代教学的意识和在教学中运用现代技术的才能，并充分利用这一现代化手段，进步教学效率。这就向高职高专的护理老师提出了新的要求，要认真学习或参加计算机培训，具有掌握和运用计算机的才能，充分利用多媒体、网络技术开展带来的契机，采用新的教学形式来改良和充实传统的课堂教学形式，以适应时代对老师的要求，使语言教学效果到达一个新的高度。四教学研究才能研
9、究才能是高校老师必须具备的一个很重要的才能。现代护理教学对护理老师的专业深度与广度提出了更高的要求。新的教学形式不仅要求老师会教，还要善研，才能防止墨守成规、因循守旧，适应新形势的要求。顺应护理教育迅速开展的趋势，护理老师应在自己的教学理论中，不断总结经历，积极探究教育、教学改革的新途径、新方法，同时进步护理老师的教学意识，端正态度，使她们全心全意地投人到教育事业中，要形成一种尊重护理知识与护理人才的良好气氛，这样才能激发护理老师的热情。学校应加大宜传力度，增强老师科研意识，让老师树立起“老师即是研究员的新观念，积极创造时机，不断充实自己，努力进步自身科研素质，逐步完成从“老师匠向“科研型老师的转化，加强护理研究方式的培训，优化护理老师的培训，增加老师出去学习的时机，加强师资交流，用最新的科研成果来支撑课堂教学，丰富教学程度，实现护理理论与护理科研结合的教育特色，促进教育与研究共同开展。教学理念的变化、教学形式的创新和与之相伴而来的挑战和机遇是高职高专护理师资队伍发生质变的动力和源泉。在新形势下，高职高专护理老师不仅要具备扎实的专业知识，还应具有与新的教学理念和形式相适应的教学技能，才能适应时代的需要，培养出社会需要的护理实用人才。
