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1、【教育资料】五年级数学：分数中的单位“1”的认识 教学设计资料1.进一步认识单位1，从而加深对分数意义的理解。2.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学过程一、复习。分别说出下面各个分数所表示的意义。说明：一个物体、一个图形、一个计量单位，都可以看作单位1。二、新课。1.看图列式。 1 1说明：我们是把这堆小方块看作一个整体，即单位1表示由9个小方块组成的整体。2.练一练：看图填空。（1）把一堆皮球（9个）看作单位1。黑皮球占 ，白皮球占 ，花皮球占 1（2）把一批书（11本）看作单位1。语文书占 ，数学书占 ，英语书占 1小结：单位1不仅可以代表自然数1，代表一个物体、一个图形、一个计量单位，
2、还可以表示由一群物体组成的一个整体。如：一堆苹果，一盒粉笔，一个班的人数，一个月的生产任务，一项工作等等。三、巩固练习。1.我校共有24个班，每班占全校班级数的几分之几？把什么看作单位1？2.把全班学生平均分成4个小组，每个小组占全班学生的几分之几？把什么看作单位1？教师说明：用单位1表示一个整体时，整体包含的数量可大可小，并初步知道部分和整体是相对而言，是可以转化的。3.把一盘苹果（4只）看作单位1，平均分成4份，每一份占这盘苹果的 ，有（ ）个苹果。4.（出示12只苹果）现在把（ ）个苹果看作单位1，这堆苹果的 有（ ）个苹果。教师追问：同样是 ，为什么苹果的个数不一样？（因为单位1不同，
3、所以它们的 所表示的个数也不同）教师说明：在具体问题中，由于单位1包含的数量可大可小，所以同样的一个分数，所表示的具体数量是不一样的。5.看图回答问题。红色方块占总数的 红色方块占总数的教师提问：红色方块同样是3块，为什么会出现两个不同的结果？若要使3块红色方块占总数的 ，应该怎么办？6.指出下面各题中是把什么看作单位1的，说说各分数表示的意义。（1）花皮球占这堆皮球的（2）语文书的本数占这批书的（3）男生人数是数学兴趣小组人数的（4）陆地面积占地球表面积的（5）空气中的氧气约占（6） 的鸡是母鸡（7）一堆煤，运走了 ，烧去了 吨（对比 和 吨）思考题：姐姐、妹妹和弟弟3人做一堆花，姐姐做5朵，妹妹做4朵，姐姐做的占这堆花的 .弟弟做了多少朵？页码 / 总页数
