《西师大版六年级语文上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版六年级语文上册教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师大版六年级语文上册教案 本文节选自鲁光的报告文学中国姑娘。文中记录了前中国女子排球队队员陈招娣为了练就过硬本领,为国争光,在排球训练中几次罢练,最终克服困难，一起看看西师大版六年级语文上册教案!欢迎查阅！ 西师大版六年级语文上册教案1 一、教材解读 本单元围绕“体育精神”这一主题,苦练一文节选自鲁光的报告文学中国姑娘。中国姑娘发表于98年,写于中国女排首次夺冠之前。作者沿着中国女排的足迹，记录了她们遭受挫折时的苦闷,夺得胜利后的欢乐和激荡在她们心中的对祖国、对人民的挚爱,介绍了她们的训练、比赛、国际交往、老运动员的爱情生活以及理想和情操。苦练记叙了排球姑娘陈招娣以惊人的毅力完成训练任务的故
2、事。作品情节生动，文笔朴实，抒情意味浓烈,富有生活气息。 二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,从陈招娣的两次罢练,最终又继续加练的过程中体会永不服输、坚强不屈的精神。 3、体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格的。 4、认识3个生字，会写个生字。 三、教学重、难点 通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。 四、学情分析 六年级学生内心世界比较丰富，随着知识的积累和对事物体验的深化，除了注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会，对很
3、多问题都可以做出自己的回答。 五、教学策略 古人说“亲其师信其道”,教师应该在课堂中为学生构建一个平等、和谐、民主的平台，给学生一个充分展示自我,自由交流合作的舞台。老师是以组织者、引导者、合作者的身份和学生站在平等的平台上进行对话交流。 六、教学过程 第一课时 (一）情境铺垫，导入新课 播放女排比赛取得胜利的实况(节选)。胜利是喜悦的,然而在这喜悦的背后,又有怎样的艰辛(板书课题:苦练)怎样的练习，才能称得上苦练呢请同学们带着问题到课文中去寻找答案。 (二）自主读文，整体感知 自由读课文思考：这篇课文是围绕谁来写的中国女排为什么能取得如此辉煌的战绩 引出陈招娣及中国女排。师生共同介绍中国女排
4、的事迹：在教练袁伟民的带领下,中国女排在91年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、 1984年第二十三届奥运会、195年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠,获得了“五连冠”的殊荣。 出示本课生字词检查识字情况 讨论文章围绕“苦练”二字,写了什么事 汇报初读收获,让学生在讨论交流中概括出文章的主要内容。 （三)再读课文,深入感悟 1、接读课文 生生评价,师生共同正音。 2、课文哪些地方给你印象最深 3、课文按“加练”的起因、经过、结果将课文分三部分。 (）、抓住重点语句作批注 (2)、陈招娣为什么要加练 ()、加练过程中，陈招娣为什么会两次罢练又继续加练,是什
5、么力量支撑她终于完成了训练任务 (4)、如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的训练，你有什么话想说 （5)、细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员。 (四)、回归整体,理解主题 学生讨论交流,教师引导归纳:训练苦,还自我找“苦”吃，表现出陈招娣的倔强、好胜、不认输、不屈不挠的性格和为祖国荣誉锐意进取、刻苦训练、顽强拼搏的精神风貌。 （五)积累内化，拓展升华： 通过我们课前看到的比赛，你觉得陈招娣成功的背后究竟经历了多少次这样的“苦练”写下自己的读后感。 (六）教师总结（略) (七)布置作业 收集资料,了解袁伟民、陈招娣其人，了解现在的女排,进而了解中国女排的辉煌成绩及给我们带来的种
6、种启示。 第二课时 (一)检查作业，整体导入 交流同学们搜集的材料 (二)学习生字，指导书写 识字写字“猝”不能读成“碎”和“粹”。 注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的字。 强调学生书写习惯。 (三)自主选择,积累语言 自己选择好词好句写在积累本上。 （四)板书设计： 2、苦练 袁教练征练 陈招娣请战 为祖国荣誉刻苦训练顽强拼搏 西师大版六年级语文上册教案2 教学目标: 知识目标:正确、流利、有感情朗读课文,认识本课4个生字，能力目标：体会作者对绿色的描写方法。 情感目标:培养学生的审美情趣。 重点:体会绿色所带来的生机及其美。 难点：感悟绿色的美妙。 教法:读中感悟。 学法：自主探究。 教具
7、:搜集有关描写绿色的语句。 流程： 第一课时 一、组织教学 二、导入阅读,激发兴趣 直接板书向往绿色,齐读课题,简介、顺势引入课文。 三、初读课文,读顺课文。 自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。 四、再读课文，整体感知。 1自由读课文，想想课文主要写了些什么每段文字分别写了什么 2.默读课文，课文是怎样具体介绍绿色的美妙的 五、精读课文，领悟绿色的美妙。 1.站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱 2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受 读了课文,你也更喜欢绿色了吧为什么 六、领悟写法，学习表达。 1作者在表现绿色的美妙
8、时，运用的是什么写法明白作者运用引用与抒情的方法。 第二课时 一、组织教学: 二、积累内化： 1.有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 三、迁移练习: 1.识字写字,认识本课中的4个生字。 2.根据课文内容填空。 一缕缕阳光透过( )，给清新的树干投下()的光影,给绿荫( )添几道光线。我抬头望去，天空(），阳光明媚。 .造句： 不是也不是但是 四、实践活动: 请你选择一种春景，用自己话描绘它。 西师大版六年级语文上册教案3 向往绿色是一篇略读课文，文章脉络清晰,重点突出，即通过感受绿色的韵味，体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情并体会作者对绿色的描写方法。课上完了，我结合学校提出的“立足实效
9、,”课堂的精神,反思自己这节课的得与失。 一、目标明确，重点突出 我紧紧抓住课文的三个问题:课文是怎样具体介绍绿色的美妙的站在作者的角度看,绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受整个课堂就围绕这三个问题展开,且层层深入,感受感受绿色的韵味，体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。教学过程清晰，流畅，重点突出。 二、课堂动静结合，学生自主学习 课堂以大问题统领,“想想课文主要写了些什么每段文字分别写了什么”，“课文是怎样具体介绍绿色的美妙的”，“站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱”，“ 站在自己的角度,你心中对绿色是怎样的感受”,“读了课文，你也更喜
10、欢绿色了吧为什么”。引导学生自主学习,学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。 三、巧设铺垫,难点突破水到渠成 这篇课文的难点是理解感悟绿色的美妙,从作者对绿色的迷恋和喜爱之情感受绿色的韵味,通过有感情地朗读，学生马上能理解作者对绿色的迷恋和喜爱之情，紧接着为什么作者如此迷恋绿色呢,通过默读相关的语段，学生也能快速地理解作者喜欢绿色的原因，感受绿色的韵味。在此基础上，说说为什么作者如此迷恋绿色,就水到渠成了。 四、重视学生概括能力的培养 选词概括课文的主要内容，用一个词概括大、小环境的特点等设计，是让学生在充分
11、阅读课文的基础上，抓住关键词句,进行理解概括，既训练了学生的概括能力,体现了语文的工具行。 五、课堂教学不足之处 、语文教学中应在师生平等对话过程中进行,学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。 、本次教学教学预设还没有完全达到，还应该充分体现学生、教师的互动，灵活运用教学平台，缺少课堂生成。 3、学生还没有切实参与到评价当中,教师的评价也是以知识评价与操作技能评价为主，对情感与价值的评价还体现不够,评价内容只是以结果性评价为主,而对过程和方法评价少。 4、语文教学味不浓,情感、价值观的目标达成不够,学生的朗读缺少个人体验。对文中的重点佳句指导不够。 六、新的教学设计 要以学生为中心,提供多种媒体给学生进行自主学习。象这样的写景文章最后能有多媒体辅助教学，让学生感受绿色的韵味。初读课文,紧抓绿色的美妙。突出绿和人的和谐统一，提供相关的学习提示。利用网络论坛,提出自己所感兴趣及所要了解的问题,与同学进行合作交流。在学习汇报中后完成相关的习题。
