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1、 .wd.幼儿园、中小学教师专业标准附件1：幼儿园教师专业标准试行为促进幼儿园教师专业开展，建立高素质幼儿园教师队伍，根据?中华人民共和国教师法?，特制定?幼儿园教师专业标准试行?以下简称?专业标准?。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。?专业标准?是国家对合格幼儿园教师专业素质的 基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的 基本标准，是引领幼儿园教师专业开展的 基本准那么，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、 基本理念一师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师
2、职业道德标准。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。二幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心开展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐安康成长。三能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。四终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与开展的经历和做法；优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。二、 基本内
3、容维度领域 基本要求专业理念与师德(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业开展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。(二)对幼儿的态度与行为6.关爱幼儿，重视幼儿身心安康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不挖苦、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心开展的不同需求。9.重视生活对幼儿安康成长的重要价值，
4、积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。(三)幼儿保育和教育的态度与行为10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，开掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿开展的独特作用，创设富有教育意义的环境气氛，将游戏作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经历，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14.重视自身日常态度言行对幼儿开展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。(四)个人修养与行为16.富有爱心、责任心、耐心和细心。17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。18.善
5、于自我调节情绪，保持平和心态。19.勤于学习,不断进取。20.衣着整洁得体，语言标准安康，举止文明礼貌。专业知识(五)幼儿开展知识21.了解关于幼儿生存、开展和保护的有关法律法规及政策规定。22.掌握不同年龄幼儿身心开展特点、规律和促进幼儿全面开展的策略与方法。23.了解幼儿在开展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。24.了解幼儿开展中容易出现的问题与适宜的对策。25.了解有特殊需要幼儿的身心开展特点及教育策略与方法。(六)幼儿保育和教育知识26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和 基本原那么。27.掌握幼儿园各领域教育的学科特点和 基本知识。28.掌握幼儿园环境
6、创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。29.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的 基本方法。30.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的 基本方法和教育心理学的 基本原理和方法。31.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与 基本方法。(七)通识性知识32.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。33.了解中国教育 基本情况。34.具有相应的艺术欣赏和表现知识。35.具有一定的现代信息技术知识。专业能力(八)环境的创设与利用36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。37.建立班级秩序与规那么，营造良好的班
7、级气氛，让幼儿感受到安全、舒适。38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。(九)一日生活的组织与保育40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42.充分利用各种教育契机，对幼儿进展随机教育。43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。(十)游戏活动的支持与引导44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和开展目标的游戏条件。45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，
8、支持、引发和促进幼儿的游戏。46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的开展。(十一)教育活动的方案与实施48.制定阶段性的教育活动方案和具体活动方案。49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。50.在教育活动的设计和实施中表达趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的时机，支持和促进幼儿主动学习。(十二)鼓励与评价52.关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，
9、注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。(十三)沟通与合作55.使用符合幼儿年龄特点的语言进展保教工作。56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进展有效沟通。57.与同事合作交流，分享经历和资源，共同开展。58.与家长进展有效沟通合作，共同促进幼儿开展。59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。(十四)反思与开展60.主动收集分析相关信息，不断进展反思，改进保教工作。61.针对保教工作中的现实需要与问题，进展探索和研究。62.制定专业开展规划，积极参加专业培训，不断提
10、高自身专业素质。三、实施建议一各级教育行政部门要将?专业标准?作为幼儿园教师队伍建立的 基本依据。根据学前教育改革开展的需要，充分发挥?专业标准?引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任聘用、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。二开展幼儿园教师教育的院校要将?专业标准?作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建立。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教
11、师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建立，建立科学的质量评价制度。三幼儿园要将?专业标准?作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业开展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业开展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。四幼儿园教师要将?专业标准?作为自身专业开展的 基本依据。制定自我专业开展规划，爱岗敬业，增强专业开展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进展自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业开展水平。附件2： 小学教师专业标准试行为促进小学教师专业开展，建立高素质小
12、学教师队伍，根据?中华人民共和国教师法?和?中华人民共和国义务教育法?，特制定?小学教师专业标准试行?以下简称?专业标准?。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。?专业标准?是国家对合格小学教师专业素质的 基本要求，是小学教师开展教育教学活动的 基本标准，是引领小学教师专业开展的 基本准那么，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、 基本理念一师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书
13、育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。二学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、安康快乐成长。三能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。四终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与开展的经历和做法；优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。二、 基本内容维度领域 基本要求专业理念与师德一职业理
14、解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业开展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。二对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心安康，将保护小学生生命安全放在首位。7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不挖苦、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心开展的不同需求。9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。三教育教学的态度与
15、行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力开展与品德养成相结合，重视小学生全面开展。11.尊重教育规律和小学生身心开展规律，为每一个小学生提供适合的教育。12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。四个人修养与行为15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，不断进取。19.衣着整洁得体，语言标准安康，举止文明礼貌。专业知识五小学生开展知识20.了解关
