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1、二年级上册语文教学计划二（1）班： 张淑珍 一、学生基本情况分析本班共有学生49人，其中男生29人，女生20人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句
2、较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。二、教材内容分析本册教科书全册共8个单元，全册34篇课文，8个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认450个和16个多音字，会写350个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。
3、尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。三、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
4、中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 四、教学重点、难点与关键 1 、教学重点 识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能
5、力，提高学生的语文素养。2 、教学难点 学生语文综合实践能力的培养。 3 、教学关键 在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。 五、教改措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。3 、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4 、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。5 、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择
6、适合自己的学习方法。 六、教学时间与内容安排周次教 学 内 容课时 实施情况1识字121秋天的图画 22黄山奇石 223植物妈妈有办法24古诗两首2语文园地一33识字2 25一株紫丁香26我选我247一分钟28难忘的一天 2语文园地二35国庆节放假69欢庆 210北京211我们成功了2712看雪2语文园地三3识字42813坐井观天214我要的是葫芦215小柳树和小枣树2916风娃娃217酸的和甜的2语文园地四310识字5218称赞219蓝色的树叶 31120纸船和风筝221从现在开始2语文园地五312识字6222窗前的气球223假如21324日记两则225古诗两首 2语文园地六314识字7 2
7、26“红领巾”真好227清澈的湖水21528浅水洼里的小鱼229父亲和鸟2语文园地七316识字8230我是什么231回声21732太空生活趣事多233活化石234农业的变化真大218语文园地八3总复习2期末考试 七、扶优辅后措施： （一）优等生。 1 、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。 2 、鼓励参与班级管理，并结成一帮一的小对子。3 、鼓励多写话，多在报刊上发表自己的作品。（二）学困生 1 、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多帮助他们。2 、作业有错面批面改，直至理解为止。 3 、展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。 2013年9月1日
