《高一生物人教版说课稿(完整版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一生物人教版说课稿(完整版)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优质文档第1章 第1节从生物圈到细胞说课稿敬重的各位评委教师，大家好！我是生物 号的*，我今日说课的题目是 从生物圈到细胞 ，本课是人教版中学生物必修1第1章第 1节的内容。教材的支配是这样的：用录像图片展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来激发学生的学习爱好，同时产生了问题，然后让学生分析探讨教材供给的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，到达从具体事例上升到普遍意义的目的。“生命系统的构造层次”是本节的难点，教师引导学生视察教材供给的图片，进展具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多
2、样性，并在此根底上认同细胞是根本的生命系统。 针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：1.学问性目标：1举例说诞生命活动建立在细胞的根底上 2举例说诞生命系统的构造层次。 2.实力性目标：1尝试将所获得的文字、图表信息表达出来。2自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。3.情感性目标：1激发对生物学学科的学习爱好。2认同细胞是根本的生命系统。3体验合作学习的欢乐。本着中学新课程标准，在吃透教材的根底上，确定教学重点为：1.生命活动建立在细胞的根底上。2.生命系统的构造层次。教学难点为生命系统的构造层次。 为了解决教学重点，突破教学难点，教师的教法和学生的学法显得尤为
3、重要。因此，在课堂教学中，教师应当使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来驾驭学问，做到导中学、学中学、导和学有机结合，充分发挥学生的踊跃性、主动性和缔造性，造就学生的学习实力，提高教学效率。同时，教师还应当让学生通过阅读、思索、视察、探讨相结合的方法绽开学习活动，指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，指导学生运用比照法、联系实际法等加以理解、稳固，使学生的学习过程和相识过程统一为一个整体。为了更好地实现教学目标，具体教学过程我打算按以下几个环节绽开：课前打算1.教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类安康造成了特别紧要后果的录像进展编辑，并用于课件制作。2.组织运用
4、互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。教学过程 导入新课：情境创设教师利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类安康造成了特别紧要后果的录像，将学生带回到他们亲身经验的这一恐慌事务中，引起学生的爱好。师生互动教师提问：1.结合初中所学病毒学问，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2.SARS病毒具有怎样的构造？它是怎样生活和繁殖的？3.SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？4.假如离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗？开展新课1首先让学生通过视察细胞，相互探讨说明生命活动和细胞的关系。2引导学生阅读课文，教师层层设疑，激发学生的踊跃思维，使学生边看图解边阅读课文，驾
5、驭生命系统的构造层次板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力求 全面而简明地 将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。布置作业教材6页中的练习第一题，教师和同学共同学习其次题我坚信在整堂课的教学中，学生在理解和驾驭教材内容的同时，造就了其视察和分析问题的实力以及对学问的迁移实力，较好地完成了教学任务。我的说课到此完毕，感谢各位评委教师！优质文档优质文档第1章 第2节 细胞的多样性和统一性说课稿敬重的各位评委教师，大家好！我是生物 号的*，我今日说课的题目是 细胞的多样性和统一性 ，本课是人教版中学生物必修1第 1章第 2节 。教材的支配是这样的：首先通过展示图片，
6、回忆了细胞的多样性和统一性，了解了细胞都有很多相像的特点；其次通过高倍镜视察几种细胞的试验，介绍原核细胞和真核细胞的构造、功能和异同点。并介绍了提出问题、和设计试验等环节。最终具体介绍了细胞学说的建立过程。本节学问是上节课的细化和拓展，同时为后面细胞的构造和功能学习特性奠定了根底。针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：一、教学目标学问目标(1)说明原核细胞和真核细胞的区分联系。(2)分析细胞学说建立的过程。实力目标 视察不同的细胞图片，比拟他们的异同点情感看法和价值观目标 (1)认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和开展的过程，探讨技术进步在科学开展中的作用(2)探讨技术进步在科学
7、开展中的作用(3)认同细胞既具有多样性又有统一性本着中学新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点1原核细胞和真核细胞的区分和联系2分析细胞学说建立的过程教学难点原核细胞和真核细胞的区分和联系为了解决教学重点，突破教学难点，我采纳探究式教学法，改演示试验为分组试验，改学生被动地承受学习为主动地去探究，组织学生进展试验并参和分析、质疑、沟通和总结，目的是着力提高学生的科学素养，更突出造就学生形成“自主、合作、探究”的学习方式和创新思维。为了更好地实现教学目标，具体教学过程我打算按以下几个环节绽开：三、 课时支配1课时 四、 教学方法直观法、讲解并描述法、探讨法五、教具
8、打算 教师打算视察材料六、教学程序引言视察细胞图片，学问回忆 原核细胞和直核细胞总结、比拟两大细胞类型包括原核细胞真核细胞的特点，原核生物真核生物的种类，原核细胞和真核细胞的多样性和统一性，以及它们的主要区分细胞学说建立的过程让学生相识到科学的探究一个不断开拓、继承、修正和开展的过程。包括细胞的发觉，学说的主要建立者，学说的内容和意义以及建立过程等提一些相关问题，让学生答复教师在学生答复的根底上归纳总结。(1)细胞学说的建立(2)细胞学说的要点：(3)科学发觉的特点：4.总结：生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞，它们的主要区分是有无核膜包被的细胞核。19世纪建立的细胞学说，它的根本内容说
9、明白动植物都以细胞为根本单位，论证了生物界的统一性。5.稳固练习,布置作业七、板书设计1.原核细胞和真核细胞(1)二者区分(2)原核细胞的特征2、 细胞学说建立的过程1细胞学说的内容。2细胞学说建立的过程八.教学反思学问目标和实力目标的稳固，还须要通过习题练习和日后的试验进一步加强。.通过学习有利于学生构建完整的学问体系。造就学生多方面的实力:如造就学生由视察细胞的感性相识上升到对原核细胞和真核细胞的理性相识的概括实力，再从理性到实践的应用实力。分析归纳实力，自主学习实力等。 我的说课到此完毕，感谢各位评委教师！优质文档优质文档第2章第一节细胞中的元素和化合物说课稿敬重的各位评委教师，大家好！
10、我是生物 号的*，我今日说课的题目是 细胞中的元素和化合物 ，本节内容选自人教版高一生物必修1第 2 章第 1 节。教材主要讲解并描述了 组成细胞的元素和组成细胞的化合物等问题。 在此之前，学生们已经学习了 生命活动离不开细胞以及细胞的多样性和统一性等学问，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，同时本节课的内容又为以后学习 蛋白质、核酸以及细胞中的糖类和脂质 等学问打下必须的根底。针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：1.学问性目标：了解组成细胞的元素和化合物。2.实力性目标：使学生尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，造就学生的探究和解决问题的实力。3.情感性目标：参与相关试验
11、，视察试验现象，了解同种生物组织中有机物含量的差异和不同种生物组织间有机物含量的差异。激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲，造就学生崇尚科学的看法和实事求是的精神。(感受科学家进展科学探究过程的思维和方法，从而激发对科学探究的热忱和对生命科学的酷爱，造就锲而不舍追求真理的探究看法。)本着高一新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：组成细胞的主要元素；组成细胞的重要化合物教学难点：组成细胞的重要化合物,特殊是检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。为了解决教学重点，突破教学难点，我采纳探究式教学法，改演示试验为分组试验，改学生被动地承受学习为主动地去探究，通过组织学
12、生进展试验并参和分析、质疑、探究、沟通和总结，着力提高学生的科学素养，更突出造就学生形成“自主、合作、探究”的学习方式和创新思维。为了更好地实现教学目标，课堂教学过程我打算按以下五个环节绽开：1.导入新课：(35分钟)首先向学生展示“组成地壳和组成细胞的局部元素含量表”，用此表引起学生的学习爱好，让学生联系已有的学问和生活经验对本表进展分析并提出问题，和同学进展沟通探讨，从而导入新课，使学生明确本节课的主要内容为：细胞中的元素和化合物，以激发起学生的求知欲望。2.讲授新课：(30分钟)通过上面的探讨可以相识到组成细胞的化学元素，在无机自然界都能找到，没有一种元素为细胞所特有；同时，细胞和非生物
13、相比，各种元素的相对含量又大不一样。 设问：组成细胞的主要元素是什么？组成细胞的重要化合物有哪些？ 引导学生视察教材17页图2-1、图2-2和细胞中化合物的相对含量表，阅读课文，进展“思索和探讨”。让学生答复并一起总结组成细胞的主要元素和重要化合物。 至于检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质这局部内容，那么有同学们沟通他们所做的试验过程，并上台演示，同学间进展沟通。3.课堂小结，强化相识：(35分钟)4.板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。5.布置作业：我坚信在整堂课的教学中，学生在理解和驾驭教材内容的同时，造
14、就了其视察和分析问题的实力以及对学问的迁移实力，较好地完成了教学任务。我的说课到此完毕，感谢各位评委老优质文档优质文档第2章第2节生命活动的主要担当者蛋白质各位评委、教师：大家好！我今日说课的内容是人教版生物教材必修1第2章第2节生命活动的主要担当者蛋白质的内容。接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。一、说教材1、 教材的地位和作用中学生物必修1模块让学生从分子水平相识生命的物质根底和构造根底。其中蛋白质局部是个重点内容，在教材中起到承上启下的作用。第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质，以后学到载体蛋白、酶等学问都和蛋白质严密相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要担当者，学好这
15、局部内容对学生从分子水平理解细胞的物质根底和构造根底举足轻重，同时也为学好必修2基因表达局部打根底。2、 教学目标1、学问目标：说明氨基酸的构造特点及氨基酸形成蛋白质的过程；概括蛋白质的构造和功能。2、实力目标：通过氨基酸构造通式的推导，造就学生分析归纳的实力；通过探讨氨基酸的缩合过程，造就学生解决问题的实力。3、情感目标：通过介绍我国科学家第一次人工合成结晶牛胰岛素造就学生民族骄傲感和爱国主义3、教学重点、难点本课题教学的重点：氨基酸的构造特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；蛋白质的构造和功能教学的难点：氨基酸形成蛋白质的过程；蛋白质多样性的缘由。二、说学法：通过探讨、视察比照、图文结合、思索以及联系生活实际来学习本节课内容。三、说教法：由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学学问，细胞的分子组成又是微观的内容，比拟抽象，所以在教学时，应留意联系学生的生活经验，利用图解加强直观教学的直观性，增加学生对微观内容的感性相识，使学生在主动获得学问的过程
