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1、韵小政201757号韵家口小学“国培计划（2017）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实国务院办公厅关于印发乡村教师支教计划（20152020年）的通知，根据教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知教师厅（2016年2号）、教育司教师工作四关于组织实施2016年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训项目和青海省相关文件要求，结合我校教育教学实际拟定本方案: 一、研修指导思想 学校依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。示范引领我校“中
2、小学教师信息技术应用能力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。利用“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 二、研修对象韵家口小学27名教师，语文9名，数学8名，英
3、语3名，综合7名。其中学校管理者1名，校级学科指导教师4名。 三、研修团队针对网络研修与校本研修整合培训特点，学校成立了研修培训团队，分级、分学科管理和指导，确保研修有序进行，力争有成效、有特色。1、 校级管理者 王文英2、校级指导教师语 文：徐文玲 数 学：兰亚宁 综 合：杨娟 四、研修内容 1.理论研修：优选阶段一至阶段四的课程深化学习，进一步学习信息技术和学科教学融合的理论；进一步深化“目标教学”相关理论的学习、培训，并用于指导实践研修，提高研修理论水平。 2.实践研修 （1）在学科教学中开展交互式电子白板等信息资源应用的研讨，提升信息技术应用能力，实现信息技术与学科教学的深度融合。 （
4、2）完善“目标先导”教学模式，优化“一标四化”教学策略；在各学科组开展“一标四化”教学策略应用研究，深化课堂教学改革。 （3）认真开展“一师一优课、一课一名师”活动，形成一批具有“目标先导”教学模式特点的优质教学案例或优质教学课例。 五、研修方式依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训， 创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制， 推动教师全员常态化培训。1、混合式研修网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。区域研修：问题指导，活动引领，跨校分享，提炼成果。校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。2、主题研修，任务驱动自主学习：案例引导，学习课程，运用
5、工具。协作学习：参与活动，交流问题，分享成果。3、递进式主题研修主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。 任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。 网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。 提供支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。 六、研修实施第一阶段制定计划，规划研修 研修时间：2017年8月26日-9月12日学校管理员：结合本校实际情况以及研修主题制定本校研修计划。确定教研组长人选，督促组长创建网络教研组。校级教研员：创建网络教研组，督促成员网上报到；信息技术员：网络研修平台技术培训。第二阶段网络支持，校
6、本教研 研修时间：2017年9月13日-2018年1月15日1、结伴研修 预案（2017年9月22日-10月10日）围绕研修主题以及拟突破的学科重难点，攥写本次研修计划。组织学员学习网络课程，攥写个人研修计划，积极参与网络研修活动。上传资源，攥写日志。根据实际教学情况结合网络学习，能够发起话题或者参与话题讨论，能够发起回答和回答问题。2、 经验反思 定起点(2017年10月11日-10月31日）围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在什么问题”完成一份问题反思单。根据自身授课情况结合网络课程的学习，提交问题反思单，并能参与线上、线下研修活动。3、 铺路搭
7、桥 学策略（2017年11月1日-11月20日） 学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，完成一份研修记录单。学习网络课程，提交研修记录单。参与线上、线下研修活动。4、 助学解惑，做妙招（2017年11月22日-2017年1月15日） 沿着“重难点分析重难点检测”的路径，参加经验分享会，观看专家答疑，改组自己的经验，完成并提交一个教学重难点解决妙招微课。上传资源，攥写日志，参加线上、线下研修活动。 第三阶段 同伴互助，磨-课 研修时间：2018年3月1日- 4月30日以学校教研组为单位，围绕学院在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课。1、各教研组和学科组安排教师参加教学研究月活动，上好校
8、级公开课。上课教师提交一份说课稿和一篇上课反思。听课老师提交一份听课反思。2、以本组教师的一堂课教学为例，组织研磨组成员观课，从不同角度进行课堂诊断，并推荐“精彩课堂”实录或“精细观课”（课堂实录片段）资源。3、梳理本教研组成员在“以学施教”中的优缺点，进行专题研讨，提交一份“精益评析”报告。4、任选课程中的一个“校本研修活动建议”组织一次本组活动。第四阶段 精彩绽放，展成果研修时间：2018年5月1日6月30日参加研修网举行的“精彩绽放、精品分享”大型展播活动。1、 根据前几阶段研修情况，各教研组设计本阶段特色研修主题与计划，学校根据实际情况选择参与本阶段的引领性研修活动或自主性研修活动。2、围绕主题“以学施教”组织一次研修活动，推荐优秀教研组和各学科优秀“精彩课堂”或“精细观课”资源。3、自荐优秀教学设计、课件、课堂实录，撰写教育教学论文或研修总结，参加“校级学术作品”比赛。 西宁市韵家口小学 2017年9月14日抄送：区教育局教研室、校长室，档。西宁市韵家口小学 2017年9月14日印发- 1 -
